ASTRÓNOMOS Y CIENTÍFICOS

Uno de los contenidos que hemos aprendido en nuestro proyecto han sidos las profesiones relacionadas con el espacio y sistema solar. 

Hemos aprendido algunos nombres de astronautas (incluida la perrita Laika), científicos y astrónomos, además de saber a lo que se dedican estas personas.

Hemos visto, algunos de ellos con ayuda de nuestro libro informativo y las búsqueda en Internet, y cada equipo ha elegido el que ha querido para dibujarlo.

Trabajaron en equipo, aportando todos  algo, y sin peleas, lo que demuestra cómo han avanzado en este tipo de retos. Y, como no podía ser de otra manera, el resultado fue maravilloso:

Una vez terminados los trabajos, cada equipo explicó lo que había hecho y el motivo por el que estas personas eran importantes.

Con este tipo de trabajos, los niños aprenden a expresarse en público, recuerdan los conceptos aprendidos y son ellos los que hacen todo el proceso de aprendizaje, lo que les ayudará a recordarlo mejor. Aunque a muchos les da vergüenza, poco a poco se van soltando y se expresan mejor.

PROYECTO CON LA UNIVERSIDAD: PROGRAMACIÓN

Como venimos haciendo en los últimos años, hemos llevado a cabo un proyecto con la Universidad. Hasta el año pasado lo hemos centrado en la realización de vídeos trabajando el mundo audiovisual.
Este año hemos ido un poco más lejos, entrando con la robótica, programación, ya que nuestros alumnos están familiarizados, y con esta motivación, los alumnos de 2º de grado de Educación Infantil, se han animado mucho más.

Los pasos llevados a cabo han sido los siguientes:

1.- Un día, vimos que teníamos un correo URGENTE, lo abrimos y nos encontramos este texto:

BUENOS DÍAS ALUMNOS DE SALOMÉ

SOY LA ASTRONAUTA MATIC, OS ENVÍO ESTA CORREO PORQUE OS NECESITO, ¡ESTOY SEGURA DE QUE ME PODRÉIS AYUDAR! ¡ESPERO VUESTRA RESPUESTA PRONTO!

Aquí los tenéis muy pendientes a los datos que les dice MATIC desde la luna. Enseguida comprendieron el mensaje y se pusieron manos ala obra.

2.- Para ayudar a MATIC, los niños se organizaron por equipos, debatieron qué personaje pintarían, y se pusieron manos a la obra para crear esos personajes y ponerles un nombre:

3.- Para hacer llegar a MATIC estos personajes, le respondimos al mismo correo que ella nos mandó de la siguiente manera:

Hola MATIC

Aquí tenéis a los amigos que buscas.

Besos de parte de todos los niños de Salomé

Y adjuntaron a sus personajes:

4.- Unos días después, recibimos un nuevo correo en el que MATIC nos informaba de esto:

¡¡HOLA CHICOS!!

HE RECIBIDO VUESTROS DIBUJOS Y TENGO UNA MISIÓN PARA VOSOTROS.

TENÉIS QUE VER ESTE VÍDEO.

No se oye muy bien el vídeo, pero los niños estuvieron muy atentos para descifrar el mensaje y saber cuál era el nuevo reto.
Matic en el vídeo les pedía que buscaran un libro sobre constelaciones en el rincón de la biblioteca. Pedimos a los capitanes de cada equipo para ir a buscarlo y enseguida vieron el libro de Matic. Sabían que era ese, porque no lo conocían, y ese rincón lo conocen muy bien.

La capitana del equipo que encontró el libro de constelaciones.

Nuestra duda era cómo había podido llegar hasta ahí. Algunos decían que igual había ido por la noche a dejarlo, otros que lo había enviado por realidad aumentada..., el caso es que el libro estaba allí y les interesó desde el momento en el que lo vieron.

5.- Al abrirlo, vimos que era un cómic, como el que ellos hicieron en el proyecto de la magia de los cuentos. Alejandra nos leyó el cómic con la ayuda de los niños que enseguida descubrieron entre las viñetas a sus personajes.

Muy atentos a los que nos lee Alejandra y a los dibujos y retos que encontramos en el libro.

6.- Después, hicieron lo que les pedía MATIC en el cómic, encendieron la pizarra digital, y apareció una presentación con estas diapositivas:

Los niños tuvieron que hacer un laberinto, y sin darse cuenta irán creando la constelación que debe seguir Matic para orientarse y volver a la tierra.

Al abrir la constelación creada con el laberinto, se vio un código QR que escanearon para averiguar qué había escondido.

Los niños muy atentos esperaban para ver y oír otro nuevo vídeo:

Esto es lo que salió tras el código QR.

Era Matic dándoles las gracias por su ayuda.

7.- Seguidamente, hicieron lo que les pidieron las amigas de Matic, debían hacer un juego.

El juego  de robótica lo prepararon las alumnas de la universidad con Makey Makey (una placa de electrónica basada en Arduino con cable USB conectada al ordenador. Crearon un juego con Scratch que consistía en dar golpecitos con la mano o el pie para que un astronauta saltara evitando unos obstáculos.

Estaban tan absortos en el juego que casi no se dieron cuenta de que llamaban a la puerta...

8.-  De repente, la puerta se abrió y ¿a qué no sabéis quién apareció?

Como final del proyecto, hemos inmortalizado a los niños con MATIC

Y con el equipo de las 4 alumnas de 2º de grado de Infantil que han guiado este proyecto tan completo y bien diseñado.

Muchas gracias a las 4 alumnas del grupo de la profesora de la asignatura de TIC de la Universidad de Murcia por habernos elegido para esta experiencia tan completa y divertida. Seguro que los niños no lo olvidan.

Para terminar, los niños hicieron unos dibujos con su particular punto de vista de Matic. Os dejamos con esas obras pictóricas.

 

CREANDO NAVES ESPACIALES

Además de aprender contenidos del espacio y el cielo, los niños disfrutan creando objetos que tienen relación con nuestro proyecto.

En esta ocasión, tenían que dibujar con pincel y témperas una nave espacial a su gusto.

Sentados con un folio en blanco y 7 colores, hicieron unas obras de arte maravillosas:

Comparten los colores y saben que cada pincel es de uno de ellos, por lo que han aprendido a esperar a usar el colore que deseen mientras un compañero pinta con él en lugar de mezclarlos. Otro aprendizaje de colaboración, respeto y paciencia.

CONSTELACIONES: NUEVOS RETOS

Hemos seguido conociendo más datos sobre las constelaciones.

Para el desarrollo de estos contenidos hemos realizado varios retos por equipos y algunas individuales. Para ello, como siempre hemos utilizado diferentes herramientas y materiales con los que han disfrutado y aprendido muchas cosas sobre las constelaciones.

Reto con el robot.

Se trataba de programar al robot para llegar a determinadas constelaciones que estaban en el tapete.

Nuevo reto.
Llegó otro nuevo día y con él un reto más. Al llegar al colegio, los niños encontraron sobre la alfombra unos cuencos con pompones y palillos y la caja mágica.

Una vez descubierto lo que había tras el código QR, los equipos por orden fueron acercándose a los planetas para coger la pista.

El siguiente paso fue ver un vídeo que apareció en la PDI en el que hablaba un extraterrestre.

A partir de ese momento, los 5 equipos se pusieron manos a la obra para fabricar y poner nombre a sus constelaciones. 

Los resultados fueron estos:

Haciendo constelaciones debajo de las mesas
Como ya controlan muchos detalles sobre las constelaciones, aprovechando el desdoble del Plumier, he colocado unos folios debajo de las mesas, les he entregado pegatinas y rotuladores y han dibujado y pegado las pegatinas a modo de estrellas para crear sus constelaciones.

Y aquí podéis ver las constelaciones que hicieron debajo de las mesas:

Sumas de estrellas

Sumamos para saber las cantidades de las estrellas con las que haremos nuevas constelaciones. Lo primero que hicimos fue escribir las cantidades de estrellas y las de líneas, hacer la suma de objetos y a continuación, cada niño creó su propia constelación. Salieron coas muy diferentes a pesar de tener las mismas cantidades de líneas y estrellas. Lo cual demuestra la creatividad que tienen.

Estoy convencida de que este verano, cuando estén de vacaciones en la playa o el campo, cuando miren al cielo, lo harán de una forma diferente.

NUBE DE PALABRAS y PUZLE DIGITAL

Una nueva nube de palabras hecha por los niños en un momento, ha recopilado diferentes palabras relacionadas con el proyecto, sirviendo para trabajar el vocabulario con los niños, así como la lectoescritura. Los propios niños han ido dictando a sus compañeros las palabras y las han ido escribiendo con el teclado inalámbrico. 

Una vez hecho, ha elegido una estrella como imagen para su nube de palabras.

Otra de las actividades que les gusta hacer son los puzles digitales. En esta ocasión lo han creado de la foto de las estaciones espaciales que ellos mismos han hecho con material de desecho.
En estas imágenes les podéis ver creando su puzle:

Y aquí el puzle por si queréis jugar con el.       
24 satelites

CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE

Os compartimos el vídeo que hemos hecho en clase para trabajar el cuidado del medio ambiente. En él hemos aportado todo tipo de recursos y materiales de los que utilizamos a diario en nuestra clase:

Manualidades, realidad aumentada con tablets, material de desecho, murales, dibujos con ceras y en la PDI y las voces y vídeos de los niños.

Los propios alumnos son los que han aportado sus ideas sobre el cuidado del medio ambiente y después han ido haciendo los dibujos y grabando los vídeos para montar este resultado.

Esperamos que os guste tanto como a nosotros.

LLEGAMOS AL NÚMERO 100

Hoy hemos llegado al número 100. Nos quedaba por poner en la tabla numérica la familia del 90. Todos los niños querían poner el 100, y lo hemos tenido que hacer por sorteo.

Se han puesto muy contentos. daba gusto verles tan felices.
Ellos me han pedido contar desde el 1 hasta el 100, y así de bien lo han hecho:

Felicidades a  estos niños tan listos y trabajadores. 

LA GALAXIA DE LA VÍA LÁCTEA

Hemos aprendido un nuevo concepto: lo que son las galaxias.

Hemos visto que hay diferentes galaxias y con formas distintas, que una de ellas es donde nos encontramos nosotros y se llama Vía Láctea

Así es que la han dibujado y han escrito una definición, hecha por ellos mismos en la PDI:

Hemos hecho una puesta en escena, convirtiéndose en planetas y dando forma de espiral a la galaxia de la vía láctea. Ha sido muy divertido, y todos querían participar, por lo que el resultado no ha quedado nada mal.

Hemos aprovechado para saber algo más sobre las estrellas, qué son los cometas...La seño les ha explicado que la noche del año 1986, pudo ver el cometa Halley, cuyo periodo orbital suele ser alrededor de 75 años, por lo que volverá a verse desde la tierra en el año 2061. Entre todos hemos planteado el problema para saber cuántos años tendrán cuando vuelva a verse el comete, si ahora tienen 6. Y hemos llegado a la conclusión de que tendrán ¡48 años!.

También hemos conocido más detalles  sobre la luna. Primero, hemos visto cómo la luna da vueltas alrededor de la tierra a la vez que esta las da alrededor del sol.

Una vez más, los niños se han convertido en  satélites, planetas y estrellas y han realizado sus correspondientes movimientos.

Hemos visto las 4 fases de la luna, y el reto por equipos ha sido dibujar esas cuatro fases:

Estas son los 5 dibujos de las 4 fases de la luna que han hecho los equipos:

Los dibujos que han hecho después de forma individual, han sido muy claros y se comprueba lo bien que lo han entendido.

También han hecho unas lunas preciosas con diferentes materiales: periódico rasgado pegado, ceras blandas, pintura y arena con cola, y los resultados han sido sorprendentes:

Realizando el trabajo de las lunas con diferentes técnicas plásticas.

Resultado de las lunas:

Para aportar un poco de emoción, hemos utilizado nuestras gafas de realidad virtual y los niños han podido ver la vía láctea y el movimientos de sus plantas admirados con tanta belleza.

La seño ha contado el cuento "A qué sabe la luna", que ha traído Ariel para el rincón del proyecto, y les ha encantado. Mirad qué dibujos tan bonitos han hecho de esta preciosa historia de trabajo en equipo.

Como la luna sabe a beso, la seño les ha pintado los labios y han firmado el dibujo con un beso.