MI CLASE DE INFANTIL

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jueves, 6 de diciembre de 2018

ESCAPE ROOM PICASSIANO

Hemos vivido una fantástica aventura en clase con un divertido escape room.
Los niños ya estaban avisados de que íbamos a tener una bomba en la clase, y que la única forma de que no explotara era cumpliendo los 5 retos por equipos que debían descubrir.
El día que se lo avisé, algunos me decían. "seño si explota se va a romper la clase", "seño nos vamos a hacer daño", "pero  no será de verdad, ¿no?". También preguntaron al teacher qué significa escape room. Fue muy divertido ver sus reacciones siguiéndome el juego.
Llegó el día y lo primero que vieron fue esto:

Pincha sobre la imagen para verlo

Cuando terminaron de ver la introducción, abrimos la puerta y vimos que en la mesa que hay junto a la clase, ¡había una bomba!.


La seño, con mucho cuidado, la cogió y la puso en el centro de la alfombra. Alrededor había 5 papeles con las 5 primeras pistas para conseguir el primer reto de cada equipo.

Les expliqué que cada pista llevaba a un reto y, que cada vez que terminaban el reto, debían buscar la pista para el siguiente. Ya que ellos están acostumbrados a trabajar por retos, pero sin unir unos con otros.
Terminadas las explicaciones, comenzó la cuenta atrás.

De esta forma consiguieron 5 retos que consistieron en:
- Buscar entre 5 cuadros uno que no era de Picasso.


- Realizar un puzle digital de El Guernica.

preview8 pieceGuernica
- Programar a Next para llegar hasta la firma de Picasso.


- Buscar por la clase un cuadro de Picasso y meterlo dentro de la caja mágica.


- Escribir el nombre de Picasso, con letras magnéticas, de madera, con rotulador o letras de churro, según el equipo.


Durante los 20 minutos que duró la prueba, se notaba en el ambiente una mezcla de sentimientos  de emoción, nerviosismo,  ilusión, risas, sorpresa, y sobre todo mucha motivación. Podéis comprobarlo en este resumen que hemos hecho del escape room.


Todos los equipos consiguieron terminar a tiempo los 5 retos. ¡Por los pelos!, pero lo hicieron.
Así es que la seño se dispuso a cortar los cables de la bomba para desactivarla.

No os perdáis las caras de nervios, y expresiones que pusieron en todo momento.



Ha sido una experiencia muy divertida y enriquecedora, ideal para añadir a la evaluación del proyecto.
Estoy segura de que no será el último que hagamos.

Aquí los tenéis con sus premios: el carnet de investigador y la imagen de su equipo, que ha servido para averiguar los retos.


¡Hasta el próximo escape room!

domingo, 2 de diciembre de 2018

ACERCAMIENTO A LA ESCRITURA

Los niños poco a poco se van soltando en el aprendizaje de la escritura. Ya conocen todas las letras del abecedario, pero ahora estamos aprendiendo a escribirlas en minúscula.
Para avanzar en la direccionalidad de este tipo de letras, que siempre les cuesta mucho, lo hacemos de forma motivadora para que no se frustren y se diviertan aprendiendo.
Utilizamos todos los recursos que tenemos en el aula para acercarles de forma divertida y entretenida al mundo de las letras, de forma que interioricen la mecánica y pronto se suelten en esta disciplina.

- La mesa de luz:

- Manipulando con pizarras magnéticas:


- Haciendo la grafía con cuerdas: 

- Con plastilina: 

- En la pizarra digital para aprender bien la direccionalidad de la letra: 

- Juegos interactivos de lectoescritura:

- Escribiendo en pizarras de tiza:
                                                 

- Con pincel practicando esa direccionalidad:

- Haciendo trabajos de mesa de forma individual: frases, palabras:

- Componiendo palabras con letras de madera:

- Jugando a asociar palabras con imágenes:

- Formando palabras con letras de churros: 

- Con nuestro robot al que programamos para que encuentre las palabras que leemos:

- Con juegos de lectoescritura de la tablet:

- -Utilizamos el teclado de la PDI inalámbrico, que les motiva mucho:
- Haciendo frases juntando letras de goma eva:


Para formar frases, se van enseñando palabras que los niños van leyendo. Cuando algún niño lee una palabra, se la entrego y se coloca en una fila a la que irán yendo el resto de niños con las demás palabras. 


Una vez allí, entre todos se irán ordenando, según la palabra que tengan en su poder, para crear una frase.

Cuando ya está ordenada, la leerán entre todos mientras los niños que tienen las palabras la van mostrando para facilitar a sus compañeros esa lectura.


Este trabajo se termina de forma individual en papel.

miércoles, 28 de noviembre de 2018

TALLER DE ROBÓTICA EN LA UNIVERSIDAD

Esta semana son las fiestas de Magisterio, y hemos tenido el honor de ser invitados para impartir un taller de robótica a los alumnos de grado de Magisterio y de Pedagogía.
Este es parte del programa, donde sale nuestra actuación.

Este es el cartel anunciador del taller inter-generacional de los pequeños con los mayores.

A las 9 en punto hemos salido del colegio en dirección a la calle donde nos esperaba un autobús para llevarnos a la Universidad. Los niños iban entusiasmados a pesar de ser la segunda vez que hacían esta actividad. Pero este año, con un año más han ido más conscientes de lo que iban a hacer.


Aquí tan contentos recién llegados a la Universidad


Enseguida hemos entrado al salón de actos, donde nos esperaban algunos alumnos, pero mientras preparábamos los tapetes de los robots, se ha llenado el salón de actos casi entero. Yo creía que no cabrían todos en el escenario, pero han podido acercarse e interactuar con los robots y los niños.

 
Un lado del escenario, donde no cabía nadie más.

Cuadros de Pedro Cano y QR           Palabras e imágenes

 
Cuadros de Picasso                                     Egipto

Tapete de sumas con dados                La ciudad y sus lugares

Ciclo del agua                                Seguridad vial con QR

Haciendo 8 grupos, en cada uno de ellos, 3 o 4 pequeños han animado a los mayores a usar el robot bajo su orientación. Estos últimos han ido rotando de taller en taller para conocer los 8 tapetes que han llevado y elaborado los niños de Infantil, y la diferente forma de programar el robot desde el mismo aparato o desde la tablet.


En este vídeo se puede comprobar el ambiente de juego y aprendizaje que ha estado presente durante toda la actividad. Un verdadero lujo para los que estábamos presente.
Ha sido una gran oportunidad para trabajar la autonomía de los pequeños, enfrentándose ellos solos, sin mi ayuda ni asesoramiento, a muchos chicos mayores, a los que no conocían de nada, explicándoles de la mejor forma que han sabido sus trucos y experiencias con los robots. 

Una experiencia que, espero, no olviden nunca. Yo desde luego, no lo haré


Gracias a todos, a la Universidad, a los profesores y alumnos por la estupenda acogida y trato exquisito y por ofrecernos esta oportunidad tan especial.

martes, 27 de noviembre de 2018

ARTE Y REALIDAD AUMENTADA: NUEVO RETO

Pues si, es posible unir estas dos cosas: el arte y creatividad con la realidad aumentada.
Esta ha sido el nuevo reto por equipos de esta semana.
Lo primero era saber qué había que hacer, así es que a la vuelta del recreo la seño preguntó, y como buscaron por la clase y no vieron ningún dibujo, ni código QR, ni nada diferente, enseguida dijeron que había que buscar la caja mágica para averiguar qué había que hacer:


Ya están preparados por equipos, pensando qué es lo que habrá que hacer. Lo cual tampoco es que les asuste mucho, la verdad, porque estos niños se atreven con todo y todo les hace ilusión. Una suerte para la seño.

Así es que se pusieron manos a la obra a pintar sus dibujos estilo Picasso entre todos en los círculos que encontraron en la caja mágica. Todos dibujaron algo, logrando así realizar un trabajo en grupo.


Una vez terminados, lo escanearon con la APP Quiver, con la tablet y se quedaron con la boca abierta cuando vieron cómo de repente, parecía que se movía y comenzaba a dar vueltas.


Para terminar, hicimos una foto de cada uno de los dibujos, y cada equipo creó un puzle digital con 12 piezas. Todos los miembros de cada equipo aportaron algo para hacer el puzle de forma colaborativa.


Y luego jugaron con los puzles para comprobar que estaban bien hechos. Esta vez ha sido más difícil, porque tiene más piezas que en otras ocasiones, pero para estos niños no hay nada imposible. Los formaron sin problema. Además, el trabajo en equipo es mucho mejor.



Si queréis jugar en casa, podéis hacerlo desde este enlace: