MI CLASE DE INFANTIL

MI CLASE DE INFANTIL

miércoles, 22 de mayo de 2019

CONSTELACIONES: NUEVOS RETOS

Hemos seguido conociendo más datos sobre las constelaciones.
Para el desarrollo de estos contenidos hemos realizado varios retos por equipos y algunas individuales. Para ello, como siempre hemos utilizado diferentes herramientas y materiales con los que han disfrutado y aprendido muchas cosas sobre las constelaciones.

Reto con el robot.
Se trataba de programar al robot para llegar a determinadas constelaciones que estaban en el tapete.


Nuevo reto.
Llegó otro nuevo día y con él un reto más. Al llegar al colegio, los niños encontraron sobre la alfombra unos cuencos con pompones y palillos y la caja mágica.


Una vez descubierto lo que había tras el código QR, los equipos por orden fueron acercándose a los planetas para coger la pista.


El siguiente paso fue ver un vídeo que apareció en la PDI en el que hablaba un extraterrestre.


A partir de ese momento, los 5 equipos se pusieron manos a la obra para fabricar y poner nombre a sus constelaciones. 


Los resultados fueron estos:

Haciendo constelaciones debajo de las mesas
Como ya controlan muchos detalles sobre las constelaciones, aprovechando el desdoble del Plumier, he colocado unos folios debajo de las mesas, les he entregado pegatinas y rotuladores y han dibujado y pegado las pegatinas a modo de estrellas para crear sus constelaciones.


Y aquí podéis ver las constelaciones que hicieron debajo de las mesas:



Sumas de estrellas
Sumamos para saber las cantidades de las estrellas con las que haremos nuevas constelaciones. Lo primero que hicimos fue escribir las cantidades de estrellas y las de líneas, hacer la suma de objetos y a continuación, cada niño creó su propia constelación. Salieron coas muy diferentes a pesar de tener las mismas cantidades de líneas y estrellas. Lo cual demuestra la creatividad que tienen.


Estoy convencida de que este verano, cuando estén de vacaciones en la playa o el campo, cuando miren al cielo, lo harán de una forma diferente.





domingo, 19 de mayo de 2019

NUBE DE PALABRAS y PUZLE DIGITAL

Una nueva nube de palabras hecha por los niños en un momento, ha recopilado diferentes palabras relacionadas con el proyecto, sirviendo para trabajar el vocabulario con los niños, así como la lectoescritura. Los propios niños han ido dictando a sus compañeros las palabras y las han ido escribiendo con el teclado inalámbrico. 
Una vez hecho, ha elegido una estrella como imagen para su nube de palabras.




Otra de las actividades que les gusta hacer son los puzles digitales. En esta ocasión lo han creado de la foto de las estaciones espaciales que ellos mismos han hecho con material de desecho.
En estas imágenes les podéis ver creando su puzle:


Y aquí el puzle por si queréis jugar con el.       
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martes, 14 de mayo de 2019

CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE

Os compartimos el vídeo que hemos hecho en clase para trabajar el cuidado del medio ambiente. En él hemos aportado todo tipo de recursos y materiales de los que utilizamos a diario en nuestra clase:
Manualidades, realidad aumentada con tablets, material de desecho, murales, dibujos con ceras y en la PDI y las voces y vídeos de los niños.
Los propios alumnos son los que han aportado sus ideas sobre el cuidado del medio ambiente y después han ido haciendo los dibujos y grabando los vídeos para montar este resultado.
Esperamos que os guste tanto como a nosotros.



viernes, 10 de mayo de 2019

LLEGAMOS AL NÚMERO 100

Hoy hemos llegado al número 100. Nos quedaba por poner en la tabla numérica la familia del 90. Todos los niños querían poner el 100, y lo hemos tenido que hacer por sorteo.


Se han puesto muy contentos. daba gusto verles tan felices.
Ellos me han pedido contar desde el 1 hasta el 100, y así de bien lo han hecho:


Felicidades a  estos niños tan listos y trabajadores. 

miércoles, 8 de mayo de 2019

LA GALAXIA DE LA VÍA LÁCTEA

Hemos aprendido un nuevo concepto: lo que son las galaxias.
Hemos visto que hay diferentes galaxias y con formas distintas, que una de ellas es donde nos encontramos nosotros y se llama Vía Láctea



Así es que la han dibujado y han escrito una definición, hecha por ellos mismos en la PDI:


Hemos hecho una puesta en escena, convirtiéndose en planetas y dando forma de espiral a la galaxia de la vía láctea. Ha sido muy divertido, y todos querían participar, por lo que el resultado no ha quedado nada mal.


Hemos aprovechado para saber algo más sobre las estrellas, qué son los cometas...La seño les ha explicado que la noche del año 1986, pudo ver el cometa Halley, cuyo periodo orbital suele ser alrededor de 75 años, por lo que volverá a verse desde la tierra en el año 2061. Entre todos hemos planteado el problema para saber cuántos años tendrán cuando vuelva a verse el comete, si ahora tienen 6. Y hemos llegado a la conclusión de que tendrán ¡48 años!.

También hemos conocido más detalles  sobre la luna. Primero, hemos visto cómo la luna da vueltas alrededor de la tierra a la vez que esta las da alrededor del sol.

Una vez más, los niños se han convertido en  satélites, planetas y estrellas y han realizado sus correspondientes movimientos.


Hemos visto las 4 fases de la luna, y el reto por equipos ha sido dibujar esas cuatro fases:


Estas son los 5 dibujos de las 4 fases de la luna que han hecho los equipos:


Los dibujos que han hecho después de forma individual, han sido muy claros y se comprueba lo bien que lo han entendido.


También han hecho unas lunas preciosas con diferentes materiales: periódico rasgado pegado, ceras blandas, pintura y arena con cola, y los resultados han sido sorprendentes:



Realizando el trabajo de las lunas con diferentes técnicas plásticas.


Resultado de las lunas:


Para aportar un poco de emoción, hemos utilizado nuestras gafas de realidad virtual y los niños han podido ver la vía láctea y el movimientos de sus plantas admirados con tanta belleza.


La seño ha contado el cuento "A qué sabe la luna", que ha traído Ariel para el rincón del proyecto, y les ha encantado. Mirad qué dibujos tan bonitos han hecho de esta preciosa historia de trabajo en equipo.

Como la luna sabe a beso, la seño les ha pintado los labios y han firmado el dibujo con un beso.

domingo, 5 de mayo de 2019

FELIZ DÍA DE LA MADRE

Un año más queremos felicitar a todas las madres que visitan nuestro blog con este precioso dibujo hecho por los niños, al que hemos dado vida añadiendo la voz de los pequeños

                                        

Felicidades y que disfrutéis mucho con vuestros hijos de este precioso día y de sus regalos que con tanto cariño e ilusión han realizado.

martes, 30 de abril de 2019

TRASLACIÓN, ROTACIÓN Y ESTACIONES

Para que los niños entiendan mejor las cosas, hay que desarrollar un aprendizaje significativo e interactivo, en el que ellos toquen, creen...sean los protagonistas de estos aprendizajes. Así hemos planteado los movimientos de la tierra, haciendo que ellos sean el sol y la tierra, de forma que les sea más visual y divertido a la vez.

                                               

Por la mañana, cuando los niños han entrado en clase se han encontrado una nueva sorpresa. Esta vez han visto una gran capa de estrellas en la PDI, y en medio de la alfombra dos pelotas: una azul y otra amarilla sobre 4 dibujos.
Estas ha sido sus reacciones:


La niña estrella del día ha quitado la capa y detrás de esta se ha encontrado con una página del juego de Pantallita, así es que ha puesto la canción y a los niños les ha encantado. Era un mix de las canciones de las estaciones de Andrés Meseguer.


Todos muy atentos han escuchado, tarareado y cantado las canciones, tan conocidas por ellos.


Hemos visto que la tierra se mueve que tarda un día en rotar y 365 días en trasladarse al rededor del sol, y que ese movimiento durante el cual pasan las 4 estaciones del año.



Una vez explicado el reto del día, que consistía en buscar una palabra escondida en la clase, se han agrupado por equipos y han comenzado la búsqueda de la pista.


Cuando se han vuelto a sentar, nos han leído a todos la palabra que han encontrado. Eran los nombres de las 4 estaciones, y el 5º equipo, ha encontrado un papel en el que ponía "estaciones.

Ahora tocaba hacer un dibujo por equipos, cada uno de la estación de la palabra que habían encontrado, excepto el equipo 5º que ha tenido que hacer un dibujo de las 4 estaciones.


Así quedaron los dibujos de los niños, donde se puede comprobar lo bien que han destacado características de las 4 estaciones, y  lo bonitos que son los dibujos.


También hemos estado aprendiendo los dos movimientos de la tierra: rotación y traslación. Lo hemos hecho con los propios niños convertidos en planetas.

Rotación.

Traslación

Para terminar y demostrar lo bien que han aprendido cómo se mueve la tierra y el tiempo que tarda en cada uno de esos movimientos, han hecho este trabajo:



Resultado del trabajo:


Seguimos aprendiendo con nuestro proyecto "mirando al cielo". Todavía nos queda un trimestre para descubrir más cosas.

martes, 23 de abril de 2019

LOS ASTRONAUTAS A LA LUNA CON CHROMA KEY

Hemos tenido al papá de Mara en el colegio. Lo primero que ha hecho Mara, ha sido presentarle para que todos sepan a qué se dedica, ya saben que es su papá de verle estos años venir a recogerla muchas veces.


Tal y como nos anunció Mara en su presentación, Antonio contó a los niños muchas cosas sobre los astronautas, la luna, y los niños estuvieron muy atentos durante toda la explicación. Pero lo primero que hizo fue sacar los 26 trajes de astronautas que les hizo para vestirles de astronautas.
Estaban entusiasmados escuchando los detalles de lo que hacen cuando están en las naves espaciales,  como son esos viajes al espacio, les habló de la perrita Laica...


Muchas gracias a Antonio por enseñarnos tantas cosas y de esta forma tan amena.

Hemos aprovechado que los niños estaban vestidos de astronautas para mandarlos a la luna con nuestra tela de Chroma Key, poniéndoles en la cabeza una especie de escafandra con un bote transparente casi circular (era lo que teníamos a mano)







Cuando les he enseñado los resultados les han encantado.  Aquí les tenéis mirando sus fotos en la luna y contando con todo lujo de detalles cómo les fue su viaje. 
Queda claro que su imaginación está desarrollada, porque lo cuentan con tanta naturalidad que parece que hubieran vivido esa experiencia.