MI CLASE DE INFANTIL

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domingo, 22 de julio de 2018

TÚ Y YO UNID@S POR LA RED: PROYECTO CON ENFERMOS DE ALZHEIMER

Os compartimos este proyecto en el que estamos poniendo mucho cariño y está basado en el aprendizaje de servicio.

Autoría: AFA Parla

Hemos emprendido este camino para hacer realidad un proyecto en el que destaca la emoción e ilusión junto al Centro AFA Parla (Asociación de familiares de enfermos ce Alzheimer) de Parla, Madrid.

Nuestros objetivos principales para este proyecto son:
- Motivar a los niños y adultos con el uso de las TIC.
- Realizar diversas experiencias utilizando recursos digitales interactuando de forma conjunta.
- Romper barreras utilizando Internet.
- Favorecer los aprendizajes de los pequeños y mejorías de los mayores a través de experiencias de colaboración y cooperación.

AFA Parla Blog de la entidad

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Nos conocemos con una vídeo-llamada

Nuestro primer encuentro consistió en una vídeo-llamada que nos sirvió como punto de partida, y presentaciones de los pequeños a los mayores.
Una vez presentados los dos grupos, ambos se intercambiaron un villancico, ya que estábamos en plena celebración de la Navidad en los dos centros.
Tanto chicos como grandes pusieron lo mejor de ellos, cantando, aplaudiendo y reaccionando ante la mirada atenta al otro lado de la pantalla.

En estos vídeos hemos recogido algunos momentos de la experiencia:


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Hacemos puzles para colaborar

Hicimos fotografías y, con estas, los pequeños han creado unos puzles que hemos compartido con el Centro de Parla para que las personas con la enfermedad del Alzheimer de allí puedan formarlos utilizando la pizarra digital.
Os dejamos todos los puzles, creados por los niños para sus amigos de Parla, por si queréis jugar con ellos:
Aunque los niños de 4 años también han querido jugar con los puzles, pero les ha costado un poco porque estos tienen más piezas de las que llevan los que ellos utilizan normalmente, pero la motivación al tratarse de puzles de fotos hechas a lo largo de sus propias actividades, les animó a hacerlos perfectamente.


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Cuento cooperativo


Los niños de mi clase comenzaron un cuento que quería continuar de forma colaborativa. Para ello utilizamos la herramienta Storybird, que ya manejan desde los 3 años. Los pequeños iban eligiendo imágenes, creando la historia y dando forma al argumento, mientras la seño iba grabando sus aportaciones.



Fui grabando la actividad para que quedara constancia de cómo los niños, ellos solos, iban añadiendo lo que se les iba ocurriendo para crear su parte de la historia.
Aquí tenéis la aportación de los niños al cuento colaborativo.

 

Una vez que llevábamos el cuento bastante avanzado, decidimos que era el momento de enviar la colaboración a nuestros amigos de Parla para que continuaran la historia y terminaran el cuento a su gusto.



Este es el cuento que crearon entre pequeños y mayores. Una historia con un argumento muy simpático, centrado en la ayuda y la amistad. Casualmente, dos de nuestros objetivos en este proyecto, lo que da mayor valor todavía, si cabe, a esta experiencia.


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Recetas con arte

Llevando a cabo el proyecto sobre el huerto, mis niños, las familias nos enviaron por correo los montajes que hicieron con sus hijos con frutas y verduras. Conforme iban llegando los correos con las fotografías adjuntas, los abríamos en clase, y al reconocerlos los autores, ellos mismos decían que ese montaje era suyo. Entonces se levantaban, explicaban cómo y con qué lo habían hecho para descargarlos después, y subirlo a este mural digital al que añadían un nombre a modo de título. 

Hecho con Padlet

Mandamos a nuestros amigos de Parla el enlace al muro para que los vieran, y nos emocionó mucho ver la actividad interactiva que hicieron con nuestros platos en su pizarra digital. Aquí  los tenéis compartidos en Twitter. 

Cómo nos gusta ver que los trabajos de los niños han servido como estimulación para que estas personas con Alzheimer puedan dar rienda suelta a su imaginación, creatividad y sean capaces de expresarlo.


 Pero además, nos habían chivado que estaban haciendo actividades de recetas, así es que nos enviaron algunas muy sencillas que mostré a los niños para ver si adivinaban con qué ingredientes creían que las habían hecho.



Después de ver estas fotos, estuvimos comentando los ingredientes que debieron utilizar para hacer este rico corazón, y los adivinaron.

También recordamos la receta que hicimos en navidad para que, si quieren la hagan ellos en su centro.


Experiencias llenas de emoción que nos ayudan a estimular a chicos y grandes, avanzando cada uno en su camino, rompiendo todas las barreras que nos podrían separar gracias a la tecnología y, sobre todo a la ilusión por servir de ayuda y de compartir.

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Creamos un hashtag en Twitter

En la siguiente imagen, os dejo la entrada que han editado desde AFA  Parla para difundir este proyecto al que llamamos "Tú y yo unid@s por la red"


Seguimos adelante con nuestro proyecto con AFA Parla; "Tú y yo unidos por la red" con personas afectadas con Alzheimer, para cooperar con ellos compartiendo experiencias comunes que nos ayuden a avanzar de la mano.

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Segunda vídeo-llamada: experimentos con agua

De nuevo hicimos una vídeo llamada para intercambiar investigaciones que habíamos hecho experimentando con el agua.


Aquí estamos preparados para que todo salga muy bien. Tenemos preparados todos los objetos que necesitamos para mostrar y explicar cómo se hacen dos de nuestros experimentos.


Por fin conseguimos conectarnos a través de Hangouts, después de varios intentos, pero había que intentarlo hasta que funcionara porque estábamos muy ilusionados con esta actividad. Los niños estaban deseando compartir con sus amigos "los mayores" sus experimentos favoritos.


Los primeros en enseñar su experimento fueron los mayores del centro de Parla. 
Cada uno de los señores y señoras tenían un vaso de cristal al que iban añadiendo: agua, detergente y bicarbonato, al que daban vueltas con unas cucharillas que hacían unos ruiditos muy simpáticos. Pero lo mejor es que lo veáis.


Al final hicieron un volcán que gustó mucho a los pequeños.

En la segunda parte de la vídeo conferencia, fueron los pequeños de 4 años los que enseñaron a los mayores sus experimentos favoritos.

Entre todos los experimentos que hicimos a lo largo de toda una semana, y que compartimos en el blog, decidieron que querían enseñar dos investigaciones:

1.- Cómo se hace el agua de color metiendo papel pinocho dentro de un vaso de agua.
2.- Cómo se hace una fuente con una pajita y un globo.

Para que todo saliera muy bien, teníamos preparado todo lo necesario:


Estos fueron los cuatro colores que eligieron los niños.

Lo siguiente fue una fuente con una botella y un globo.


Aquí tenéis el vídeo con la experiencia compartiendo con sus amigos los mayores sus experimentos con toda la ilusión del mundo.
Fijaos en las caras de los pequeños, las reacciones de los mayores, expresiones de asombro, alegría y aplausos. Emoción pura en un proyecto en el que el corazón y la convivencia, los aprendizajes y avances de uno y otro lado son realidad gracias a la tecnología, que nos ofrece la oportunidad de contactar, saltándose todo tipo de barreras de edad, tiempo, distancia y situación geográfica.



Antes de despedirnos, los niños presentaron a sus amigos al robot Next, explicando quién es y cómo funciona. Terminamos invitándoles a hacer una vídeo conferencia de despedida del curso en el mes de junio para enseñarles a usar el robot, y que desde Madrid, a través de la PDI, programen al robot para que los niños le den a los botones y llegue donde ellos les digan.


Estamos ansiosos porque llegue ese día. Así podremos tener a todos nuestros amigos juntos (incluido Next) y pasaremos un rato de juego de programación divertida.

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Reto de experimento cumplido. Ya sabemos hacer un volcán con agua.

Han pasado muy pocos días y tanto mayores como los pequeños, no han podido esperar y han probado su nuevo experimento siguiendo las instrucciones compartidas en la vídeo-llamada.

Así nos avisaron de que habían conseguido el reto propuesto:



Mis niños informaron a sus amigos a través de correo electrónico, que ellos redactaron y yo escribí, aunque ellos firmaron:

Firmando el correo:


Y mirad qué risa, lo bien que lo pasaron. Gracias a las instrucciones de los amigos madrileños. Es que no hay nada mejor que compartir y aprender juntos.

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Montando personajes

Hemos visto en Twitter que nuestros amigos estaban jugando con partes del cuerpo y componiendo figuras con ellas. Nos hemos ofrecido para hacer dibujos de personajes divididos en 3 partes para mandárselas a parla (a través del correo electrónico) y que pudieran componer también estas en su pizarra digital, además de hacerlo manipulando como ya están haciendo.


Aquí tenéis a los niños haciendo a sus personajes para enviarlos a Parla y que nuestros amigos de AFA puedan intercambiar sus partes con su PDI, y así complementar este tipo de juego con el que ellos tienen manipulando fichas.



#tuyyounidosporlared ¡Reto conseguido! @afaparla ya tenéis en vuestro poder las tres piezas de los 9 personajes que han hecho los pequeños para los mayores esta mañana en la PDI. Esperamos que os gusten. pic.twitter.com/uX5sbHWkVj
— Salomé Recio Caride (@salomerecio) 14 de junio de 2018

Aquí tenéis el resultado de su trabajo. Como siempre que hacen actividades con y para sus amigos de Parla, con mucho cariño, y eso se ve en los resultados.




Como a los niños les gustó la idea, ellos también jugaron a componer sus propias creaciones combinando las partes de unos y otros personajes.

Aquí algunos de esos momentos.

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Clasificando pompones con cucharas

Además de los contactos a través de vídeo-llamadas, correo electrónico, blogs y trabajos colaborativos, hemos estado en contacto a través de Twitter, y de vez en cuando, al ver actividades que nos gustaban, las hemos hecho en clase y luego compartido con nuestros amigos. No olvidemos que se trata de un proyecto en el que compartimos para ayudarnos y aprender de la mano, por eso, todos salimos beneficiados.

Unos días antes de nuestra última vídeo-llamada, vimos que nuestros amigos compartían en Twitter unas actividades de motricidad fina, en la que cogían pompones con cucharas. A los niños les encantó, y decidimos hacer lo mismo, pero colocando estos pompones dentro de hueveras de cartón, aumentando un poco la dificultad del reto.

Nos encanta el taller. Mañana os lo copiamos y os enviamos fotos de vuestros amigos de proyecto #TuyYoUnidosPorLaRed gracias por enseñarnos una vez más. Besitos de los niños para todos. https://t.co/cNhwQ1h1zH
— Salomé Recio Caride (@salomerecio) 6 de junio de 2018



Una vez cumplido el reto, lo compartimos en la red social con los compañeros de AFA Parla.







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Probando el robot Next


Antes de terminar el curso hicimos nuestra última vídeo-llamada del proyecto con nuestros amigos enfermos de Alzheimer de Parla. 
Esta vez el reto era mucho más difícil que los anteriores. Tal y como dijimos antes de terminar nuestro anterior encuentro, los niños querían dar a conocer a nuestro amigo el robot Next para que los compañeros de proyecto pudieran programarlo para ir al lugar que ellos quisieran a través de la pizarra digital. La idea era que nos dijeran qué pasos debía dar el robot, y los niños juntos los botones según les iban diciendo desde el otro lado de la PDI.

Para comenzar, días antes, los pequeños eligieron un tapete de los que hemos hecho a lo largo del curso. Como en tantas ocasiones, había para todos los gustos, de modo que decidimos votar las 5 sugerencias que plantearon. Así, cogimos una de las urnas que se utilizan en las elecciones, y cada niño escribió en un trocito de papel el nombre del tapete que más le gustaba.


Una vez escritos los 26 votos, comenzaron a introducirlos dentro de la urna.
Al terminar, empezó el recuento, aprovechando para contar y escribir los resultados en la pizarra digital. Viendo ellos solos que el tapete de Egipto había sido el más votado. Así fue como se decidió hacer la actividad con este tapete.


Aprovechamos Twitter para avisar a los amigos que estaba todo preparado para nuestra próxima vídeo-llamada.


Llegó el gran día y con nuestro tapete de Egipto y todos bien preparados, comenzamos con un saludo.


Enseguida, fueron saliendo a presentar de nuevo a Next y a explicar cómo funciona, sus botones y funciones de cada uno de estos.

Una vez que  todo estaba muy claro, los pequeños propusieron a los mayores que vieran con detenimiento el tapete que tenían delante de ellos para elegir los objetos de Egipto a dónde querían que llegara el robot programando a Next, mientras ellos irían dando a los botones según les dijeran los mayores desde la pizarra digital. 

Les presentaron el tapete de Egipto y describieron todos los objetos que había en el.



Terminadas todas las presentaciones y explicaciones, comenzó la juerga.

Los niños escuchaban atentos los pasos que les iban indicando sus amigos para llegar, primero a una de las pirámides, y luego a una palmera.

Cuando terminó el paseo del robot, tras su programación compartida, los niños se despidieron deseando un feliz verano, y emplazando a sus amigos para la vuelta de las vacaciones.


¡¡¡Hasta la vuelta amigos de Parla. Ha sido un placer conoceros y trabajar con vosotros caminando juntos!!!



¡¡¡Hasta la vuelta amigos de Parla. Ha sido un placer conoceros y trabajar con vosotros!!!

Después de todo lo que han vivido, mis niños ya tienen una idea de lo que es y supone la enfermedad del Alzheimer, y así lo explican en este breve vídeo:


Estamos muy agradecidos al a difusión que está teniendo el proyecto, ya que en varios medios hablan de ello.
En el diario La Opinión de Murcia, describen el proyecto:

Sobre la imagen, enlace a la noticia

También en la prensa de Parla, nos hacen un hueco para contar nuestro proyecto.


En septiembre saldrá publicado en dos lugares más que contaremos en cuanto estén listas.

Mientras seguimos pensando en nuevas aventuras para el próximo curso, con la misma ilusión que cuando comenzó esta unión que siempre recordaremos todos.

CANTANDO EN INGLÉS

Además de todo lo que hemos ido contando a lo largo del curso de nuestros proyectos de aula y todo lo demás, en clase también aprendemos inglés, y lo hacemos de una forma muy divertida con al Miss María Jesús, que nos enseña cantando. 

Las canciones nos gustan mucho, y siempre están relacionadas con el vocabulario que estamos aprendiendo en los proyectos con la seño.

Incluso hemos aprendido el abecedario en inglés, y casi nos sale perfecto.

viernes, 13 de julio de 2018

ROBOT CON AFA PARLA

Antes de terminar el curso hicimos nuestra última vídeollamada del proyecto con nuestros amigos enfermos de Alzheimer de Parla. 
Esta vez el reto era mucho más difícil que los anteriores. Tal y como dijimos antes de terminar nuestro anterior encuentro, los niños querían dar a conocer a nuestro amigo el robot Next para que los compañeros de proyecto pudieran programarlo para ir al lugar que ellos quisieran a través de la pizarra digital. La idea era que nos dijeran qué pasos debía dar el robot, y los niños pujuntos los botones según les iban diciendo desde el otro lado de la PDI.

Para comenzar, días antes, los pequeños eligieron un tapete de los que hemos hecho a lo largo del curso. Como en tantas ocasiones, había para todos los gustos, de modo que decidimos votar las 5 sugerencias que plantearon. Así, cogimos una de las urnas que se utilizan en las elecciones, y cada niño escribió en un trocito de papel el nombre del tapete que más le gustaba.


Una vez escritos los 26 votos, comenzaron a introducirlos dentro de la urna.
Al terminar, empezó el recuento, aprovechando para contar y escribir los resultados en la pizarra digital. Viendo ellos solos que el tapete de Egipto había sido el más votado. Así fue como se decidió hacer la actividad con este tapete.



Llegó el gran día y con nuestro tapete de Egipto y todos bien preparados, comenzamos con un saludo.


Enseguida, fueron saliendo a presentar de nuevo a Next y a explicar cómo funciona, sus botones y funciones de cada uno de estos.
Una vez que  todo estaba muy claro, los pequeños propusieron a los mayores que vieran con detenimiento el tapete que tenían delante de ellos para elegir los objetos de Egipto a dónde querían que llegara el robot programando a Next, mientras ellos irían dando a los botones según les dijeran los mayores desde la pizarra digital. 

Les presentaron el tapete de Egipto y describieron todos los objetos que había en el.



Terminadas todas las presentaciones y explicaciones, comenzó la juerga.

Los niños escuchaban atentos los pasos que les iban indicando sus amigos para llegar, primero a una de las pirámides, y luego a una palmera.

Una vez terminado el paseo del robot, tras su programación compartida, los niños se despidieron deseando un feliz verano, y emplazando a sus amigos para la vuelta de las vacaciones.


¡¡¡Hasta la vuelta amigos de Parla. Ha sido un placer conoceros y trabajar con vosotros caminando juntos!!!

sábado, 30 de junio de 2018

PROYECTO "EL AGUA"

Comenzamos un nuevo proyecto y, como siempre, preguntamos a los niños qué conocen acerca de el tema elegido. En esta ocasión: el agua.

Esa es la conversación al preguntar sobre ello.


Después, han visto este vídeo que hice para el juego Pantallita y como veréis nos viene muy bien para comenzar con este proyecto ya que tiene muchos datos que a los niños les vienen muy bien para dar rienda suelta a su imaginación y comenzar la investigación. 


Después de ver el vídeo han estado jugando con las actividades interactivas de Pantallita, relacionadas con el tema del agua, aprendiendo lo que debemos hacer bien para ahorrar agua y no derrocharla.





Han leído con  ayuda el cuento de Mar y su sueño de lluvia, y han hecho un trabajo sobre él.
Al día siguiente, para explicar el ciclo del agua, hicimos una simulación de una montaña (con un cacharro grande con forma de prisma boca abajo), desde la que bajaba un río (una de las bajadas del garaje del rincón de los juegos), y este caía al contenedor donde hicimos el proyecto de el fondo del mar. Me hizo mucha gracia, porque en cuanto lo saqué con las piedras y algas que todavía estaba allí, les pregunté qué es, y me contestaron "el mar". Para hacer las nubes, cogimos dos trozos de algodón.
El resultado fue este:


A partir de aquí, seguiremos informando sobre los avances, investigaciones y aprendizajes con los 5 grupos que han formado, a los que han puesto el nombre de:
- Río
-Lluvia
- Embalse
- Gota
-Nube

¡Esto promete!



RETO 3: NEXT NOS ACOMPAÑA A BUSCAR IMÁGENES DE AGUA 

Esta vez los 5 equipos del proyecto debían ir con Next a buscar entre los dibujos del agua en diferentes estados, que ellos mismos habían coloreado después de encontrar escondidos en la clase.


Después de colorear los dibujos que encontraron en el segundo reto, decidimos ponerlos en el tapete de Next, y cada equipo elegiría el dibujo al que quería llegar. 
Pero había una condición, no sólo debían decir el nombre del objeto, sino en qué estado se encuentra el agua en ese dibujo: sólida, líquida o gaseosa.

De esta forma, me aseguraba de que han aprendido a diferenciar los tres estados del agua.

Os dejo aquí un trocido de la experiencia.




CUARTO RETO: PARA QUÉ SIRVE EL AGUA 

Esta semana estamos aprendiendo para qué sirve el agua.
En realidad, los niños saben mucho de esto, y por eso, he querido hacer juegos divertidos en los que deben fijarse bien para que sean conscientes de la importancia que tiene el agua para todos.

- Buscando al intruso
Primero, entregué a cada equipo un folio con 6 dibujos. 5 de ellos estaban relacionados con el agua, y sobre todo, con acciones para las que se utiliza el agua, pero uno de ellos no tiene nada que ver con nuestro proyecto. Así es que les animé a buscar "el intruso"



El intruso lo encontraron enseguida, fijándose muy bien en el dibujo que no tenía nada que ver con lo que estamos aprendiendo: una bota, un balón, un zapato...
Para seguir trabajando en equipo, cuando han definido cada dibujo, y destacado el intruso, se han sentado por equipos y han coloreado juntos, organizándose ellos solos, los 5 dibujos correctos.

. Qué le falta
Preparé 5 dibujos a los que faltaba un trocito. Debían adivinar de qué se trataba, y después buscar entre todos los trocitos dónde estaba el suyo.
Después, lo pegaron, escribieron lo que era: beber, regar, lavarse, mar o llover, y lo colorearon. Lo hicieron de maravilla.




Aquí les tenéis fijándose muy bien en los pequeños trocitos que puse en el suelo, para buscar el que le faltaba a su dibujo.



-Mural digital.
Los niños, uno a uno, han ido diciendo acciones para las que sirve el agua o para las que se utilizamos o está presente a la vez que grabamos sus voces con sus aportaciones.
Con esta información, han buscado una imagen que representara eso que han ido diciendo, en la página de pictogramas

y después de seleccionar la imagen, las han subido a un mural digital que hemos creado para colocar en él todos estos usos que podemos hacer del agua.
Hecho con Padlet

Sobre esta imagen podéis ver a los niños haciendo su trabajo en la pizarra digital.


CREANDO NUESTRAS FRASES DEL AGUA 

Estamos aprendiendo lo que es una frase, y ya vamos construyendo las nuestras relacionadas con el proyecto que trabajamos.

Antes de comenzar la tarea que habíamos programado, pregunté a los niños para saber qué saben sobre lo que es una frase. Es algo que han oído, al igual que palabras o letras, pero viene bien preguntar de vez en cuando para saber lo que entienden ellos sobre las cosas.

Una vez recopilados los comentarios de los niños, les pedí que crearan una frase relacionada con el proyecto del agua.
Un niño dijo: "llueve en el parque", y al resto le pareció bien.

 sí es que nos pusimos manos a la obra, primero contado el número de palabras que forman esa frase, y después ordenando las cuatro palabras que la componen.
Para ello, escribí esas palabras en cuatro papelitos que repartí a los niños que iban leyéndolas.


Lo que debían hacer ahora era ordenar esas palabras, ordenándose ellos mostrándolas a sus compañeros para que les ayudaran.

 

Una vez ordenadas, todos los niños debían leer la frase conforme les enseñaban las palabras que la componían.

Así de bien han leído:


Para terminar el trabajo, repartí a los niños 4 cuadraditos de cartulina para que escribieran en cada uno cada una de esas palabras.


Después las han ordenado, pegado y hecho un dibujo representativo de esa frase.


De esta manera estamos acercando el mundo de la lectura y escritura a los niños de una forma significativa, por lo que que tener más sentido para ellos, les facilita el aprendizaje de la lecto-escritura.


RETOS CON EXPERIMENTOS

Durante toda esta semana hemos estado experimentando con diferentes experimentos.
La organización ha sido por equipos. Seleccioné 5 experimentos, imprimiendo una imagen de cada uno de ellos que contenía los objetos necesarios para llevar a cabo la experiencia.

Los 5 dibujos los pegué por la clase antes de que llegaran, y les pedí que, por equipos, buscara cada uno un dibujo y lo trajera a la asamblea.




Una vez que los llevaron consigo, se sentaron y obserándalos  bien,  comentaron los objetos que había en sus dibujos.
Hicimos una especie de laberinto con unos palos de polo grandes, preparando unos caminos para el robot por el que debía ir pasando hasta llegar al experimento de cada uno de los grupos.
Esta vez hemos sacado a Pepi que la pobre la teníamos un poco abandonada. Cada equipo ha hecho esta actividad un día de la semana, por lo que, al tener 5 equipos, todos han podido cumplir su reto de llevar al robot hasta su dibujo  y hacer su experimento.


Cuando Pepi o Next llegaban a la meta, los niños del equipo al que le tocaba, iba al rincón  del proyecto a buscar los objetos necesarios para poner en práctica  su experimento. Los buscaban, cogían y traían a la asamblea.



El equipo del embalse hizo el primer experimento que se trataba de echar agua en 4 vasos transparentes, y luego introducir en uno sal, otro azúcar, cacao y purpurina. Así descubrieron que dos de ellos se quedaban igual que si no les echaban nada, el del cacao de ponía marrón, y la purpurina flotaba.





El reto del equipo de la gota ha consistido en echar agua muy caliente en un vaso transparente, y 20 segundos después taparlo con un colador con hielo. Así observaron cómo se creaba una especie de nube entre el vaso y el  colador.




Los chicos del equipo del río  han hecho una mezcla con dos colores. Han echado agua de color azul en un vaso con agua, en otro color amarillo y en un tercero agua sin color. Para conectar el agua de unos vasos a otros, han puesto papel de cocina y han descubierto que se iba tiñendo del color del agua, mezclándose y convirtiéndose en colore verde.


 


La lluvia ha hecho un circuito con pajitas, cuencos y una botella. Para hacer que unos cuencos estuvieran más altos que otros, pusieron piezas de construcción. También hicieron agua de color azul poniendo dentro de la botella de agua un trozo de papel pinocho.





La tormenta ha hecho el experimento que más les ha gustado a todos: una fuente. Para ello cogieron una botella de agua y le hicieron un agujero para meter una pajila. Quitaron el tapón e introdujeron en su lugar un globo hinchado. De esta manera, el agua salía por la pajita y caía sobre el cuenco.




Para terminar, os dejamos con este vídeo en el que podéis ver algunos momentos de la semana.



Todos los equipos han ganado puntos en sus monstruos de Class Dojo. Merecidos por el trabajo de investigación buscando el dibujo del experimento, programado al robot para llegar hasta este dibujo, cogiendo ls objetos necesarios para hacer el experimento, y lograr hacerlo y describir lo que estaba pasando.


EL CICLO DEL AGUA CON NEXT

Tal y como los alumnos de la Universidad pudieron comprobar, los niños controlan tanto el robot, que hemos dado un paso adelante en la programación preparando un trabajo más complicado. Esta vez, en lugar de hacer un tapete para Next sobre las cuadrículas, le pedí a los niños que hicieran un dibujo del ciclo del agua que hicieron entre todos.


Después de dibujar y colorear de maravilla este dibujo, pusimos sobre él nuestro tapete de cuadrados para marcar los pasos y movimientos que debía dar el robot para llegar a los lugares que ellos mismo decían: el arcoíris, sol, árbol, lluvia, etc.


CONTANDO CON EL AGUA

Una actividad que han hecho con mucha facilidad y que nos ha servido para seguir mejorando nuestros aprendizajes de conteo, así como el razonamiento y el sentido de las cosas, ha sido contar los vasos de agua que hacen falta para llenar una botella de medio litro.
Para ello, hemos llenado de agua azul (elegida por los niños) uno a uno los vasos que hacían falta para rellenar la botella, y todos los niños han colaborado para llenarla.
Han ido echando dentro de la botella un poquito de cada vaso. Cuando se terminaba, llenábamos otro, y seguían echándola dentro de la botella hasta que se ha llenado del todo.
El resultado: 4 vasos llenos hasta arriba.


Así es que después han hecho un trabajo en el que han escrito el número dentro de los vasos que han sido necesarios.


REALIDAD AUMENTADA Y EL AGUA

Un nuevo reto que está dividido en dos partes es el que han hecho los niños de los 5 equipos del proyecto para transformar en realidad aumentada sus propios dibujos.

- La primera tarea consistía en que hicieran un dibujo por equipo de algo relacionado con lo visto, aprendido y experimentado en nuestro proyecto sobre el agua.
Para ello, se sentaron por equipos para debatir sobre el proyecto. Cada equipo decía diferentes cosas, y debían llegar a un consenso, respetando la opinión de los compañeros. ¡Se organizaron de maravilla!

Los dibujos los debían hacer dentro de unos círculos de papel ya recortados, y los temas elegidos fueron:
     
- Dibujos de experimento con agua.



- Cosas para las que sirve el agua.



 - El ciclo del agua.

 

- Dibujos de animales acuáticos.


- El planeta tierra: planeta azul.

 

Se sentaron por equipos, y cada niño añadió algo en el dibujo, creando, coloreando o escribiendo el tema elegido.


Una vez terminados los trabajos, pasamos al siguiente reto que era convertir esos dibujos en reales, dándoles vida a través de la realidad aumentada.

En esta ocasión utilizamos la aplicación Quiver, y los 5 equipos fueron acercándose a la tablet para enfocar su dibujo y observar con asombro cómo comenzaba a dar vueltas, a dividirse en varios, a moverse...


 


En este vídeo se ve cómo los niños enfocan sus dibujos con la tablet y sus reacciones al ver moverse los dibujos que ellos mismos han hecho.




Por supuesto, este reto ha tenido más puntos de lo normal, porque ha sido más difícil y lo han hecho de maravilla.



Así es que con Class Dojo se han apuntado nuevos puntos por equipos.


EXPERIMENTO CON LOS MAYORES DEL CENTRO AFA DE PARLA

Seguimos adelante con nuestro proyecto con AFA Parla; "Tú y yo unidos por la red" con personas afectadas con Alzheimer, para cooperar con ellos compartiendo experiencias comunes que nos ayuden a avanzar de la mano.

De nuevo hicimos una vídeo llamada para intercambiar investigaciones que habíamos hecho experimentando con el agua.


Aquí estamos preparados para que todo salga muy bien.


Por fin conseguimos conectarnos a través de Hangouts, después de varios intentos, pero había que intentarlo hasta que funcionara porque estábamos muy ilusionados con esta actividad. Los niños estaban deseando compartir con sus amigos "los mayores" sus experimentos favoritos.


Los primeros en enseñar su experimento fueron los mayores del centro de Parla. 
Cada uno de los señores y señoras tenían un vaso de cristal al que iban añadiendo: agua, detergente y bicarbonato, al que daban vueltas con unas cucharillas que hacían unos ruiditos muy simpáticos. Pero lo mejor es que lo veáis.


Al final hicieron un volcán que gustó mucho a los pequeños.

En la segunda parte de la vídeo conferencia, fueron los pequeños de 4 años los que enseñaron a los mayores sus experimentos favoritos.

Entre todos los experimentos que hicimos a lo largo de toda una semana, y que compartimos en el blog, decidieron que querían enseñar dos investigaciones:

1.- Cómo se hace el agua de color metiendo papel pinocho dentro de un vaso de agua.
2.- Cómo se hace una fuente con una pajita y un globo.

Para que todo saliera muy bien, teníamos preparado todo lo necesario:


Estos fueron los cuatro colores que eligieron los niños.

Lo siguiente fue una fuente con una botella y un globo.


Aquí tenéis el vídeo con la experiencia compartiendo con sus amigos los mayores sus experimentos con toda la ilusión del mundo.
Fijaos en las caras de los pequeños, las reacciones de los mayores, expresiones de asombro, alegría y aplausos. Emoción pura en un proyecto en el que el corazón y la convivencia, los aprendizajes y avances de uno y otro lado son realidad gracias a la tecnología, que nos ofrece la oportunidad de contactar, saltándose todo tipo de barreras de edad, tiempo, distancia y situación geográfica.



Antes de despedirnos, los niños presentaron a sus amigos al robot Next, explicando quién es y cómo funciona. Terminamos invitándoles a hacer una vídeo conferencia de despedida del curso en el mes de junio para enseñarles a usar el robot, y que desde Madrid, a través de la PDI, programen al robot para que los niños le den a los botones y llegue donde ellos les digan.


Estamos ansiosos porque llegue ese día. Así podremos tener a todos nuestros amigos juntos (incluido Next) y pasaremos un rato de juego de programación divertida.


Han pasado muy pocos días y tanto mayores como los pequeños, no han podido esperar y han probado su nuevo experimento siguiendo las instrucciones compartidas en la vídeo-llamada.

Así nos avisaron de que habían conseguido el reto propuesto:



Mis niños informaron a sus amigos a través de correo electrónico, que ellos redactaron y yo escribí, aunque ellos firmaron:

Firmando el correo:


Y mirad qué risa, lo bien que lo pasaron. Gracias a las instrucciones de los amigos madrileños. Es que no hay nada mejor que compartir y aprender juntos.


¡Nos vemos pronto!

GOTITAS DE AGUA

Gotita a gotita han hecho unas gotas grandes para decorar las ventanas de sus habitaciones.
Les dí 6 gotas de cartulina para que las decoraran haciendo gotas con cuenta gotas de plástico. 

El agua de color con el que debían hacer la actividad la habíamos hecho nosotros con la tinta de rotuladores que se nos van gastando, y queda una pintura que parece acuarela.


Resultó ser un magnífico trabajo de motricidad fina, y me demostraron lo maduros que están en este campo. Todos supieron controlar las cantidades que dejaban caer, ya que si hacían las gotas demasiado grandes, se corrían convirtiéndose en manchurrones.


Las dejamos secar una noche entera, porque estaban muy líquidas. Al día siguiente las pegamos de dos en dos, e hicimos una gota con un limpiapipas y charol azul a la que añadimos una gomita para poder colgarla.


Las colgamos todas juntas antes de que se las llevaran a casa. El resultado fue muy vistoso y los niños se fueron a sus casas tan contentos con su obra de arte.


Ahora los niños pueden colgarlas de sus lámparas, ventanas, o donde ellos quieran y sus papás les dejen.


MANUALIDADES DEL AGUA 

Hemos realizado diferentes experiencias para comprobar qué flota en el agua, qué se hunde, etc.

Barquitos de vela con corcho
Uno de los objetos que fabricamos fueron barcos con corchos de botellas, al que añadieron unas velas de papel decoradas por los niños.


Para poner la vela en el barco, le pusimos un palo de color clavado en el corcho y atravesando la vela por el centro.


Y el resultado fue este:

EL remate de la vela fue un pequeño pompóm pegado con silicona.
Una vez terminados, los pusimos en agua y fue cuando los niños comprobaron por sí solos que el corcho flota en el agua.


Bote de calma

Otro descubrimiento ha sido a través de los botes de calma. Esta manualidad les ha gustado mucho, por lo que decidimos que cada niño haría el suyo para llevárselo a casa.
En esta foto se ven los objetos que utilizamos para crear nuestros botes de calma.


Cada uno eligió el color del agua y purpurina que quiso. Además echaron en sus botellas aceite corporal, piedras, corcho, sal y estrellitas doradas.

Aquí todos tan contentos con sus botes de calma. Sobre la imagen las fotos de los niños haciendo su bote de calma.

TERMINAMOS EL PROYECTO DEL AGUA DOBLANDO UN VÍDEO

Hemos terminado el proyecto del agua. Aunque aún no hemos compartido todas las experiencias realizadas para el aprendizaje de todos los objetivos programados en el proyecto, queremos compartir el vídeo que han doblado con detalles de contenidos aprendidos.

Se trata de un doblaje de un vídeo que hemos visto en Internet de la OPDM, Organismo de agua potable, alcantarillado y saneamiento del distrito de Méjico.


 

Todos los niños han participado aportando su voz para explicar lo más importante en el uso adecuado del agua.