MI CLASE DE INFANTIL

MI CLASE DE INFANTIL

sábado, 18 de enero de 2020

PRIMER RETO: BUSCO UNA SOMBRA DE...

Hemos planteado el primer reto para que los nuevos equipos del proyecto puedan demostrar su capacidad investigadora.
Los niños tenían que agruparse con sus compañeros de equipo y buscar por la clase la sombra de una fruta que estaba escondida.
Estamos comenzando a aprender a trabajar en equipo, y en esta edad es algo complicado porque los niños se encuentran en plena etapa egocéntrica, por lo que este tipo de actividades les ayudan en el desarrollo social y compartir.
Una vez explicado el reto, comenzó la búsqueda por equipos:


Una vez que los 5 equipos encontraron sus sombras, nos explicaron de qué fruta era la que habían encontrado:


Después, hicimos talleres de aprendizaje para segur conociendo y entendiendo lo que son las sombras.

- Uno de los talleres consistía en coger la sombra que encontraron, pegarla en un papel, intentar dibujar esa sombra.


- Otro ha sido buscar las sombras de figuras de madera:

- Otro consistió en hacer sombras de frutas o verduras utilizando témpera sólida y siluetas de plástico.





jueves, 16 de enero de 2020

EQUIPOS PARA EL PROYECTO


Lo primero que hemos hecho, ha sido formar los equipos para la realización de pruebas y retos.
Han salido 5 voluntarios que han ido llamando a los compañeros con los que van a hacer equipo.

A continuación, les han puesto nombre:


Y hemos abierto una nueva clase en Class Dojo para ir apuntando los puntos conforme vayan superando los retos que les plantee a lo largo del proyecto.


lunes, 13 de enero de 2020

NUEVO PROYECTO: SOMBRAS

Año nuevo, proyecto nuevo.
Acabamos de embarcarnos en nuestro segundo proyecto del curso, llamado Sombras.

Para comenzar a entender de dónde vienen las sombras y cómo aparecen, hemos dibujado un sol en la PDI y luego han ido dibujando entre todos, un niño.
Después, he colocado mu brazo a modo de sombra hacia el lado dónde debía aparecer la sombra, según la situación del sol, y han dibujado la sombra del niño.
                                        

Lo han entendido bastante bien, porque al salir al recreo, han estado jugando a hacer sombras ellos solos. Lo bueno de esta actividad es que los propios niños han practicado ellos, con su propio cuerpo motivados por un trabajo previo en equipo con ayuda del dibujo y la tecnología, consiguiendo con ello utilizar recursos diferentes en la investigación para un aprendizaje significativo.

Como siempre que comenzamos un proyecto, preguntamos a los niños qué conocen sobre el tema central del mismo. Me gusta grabarles para no dejar escapar ningún detalle. Siendo consciente de que este proyecto no es sencillo para los pequeños de 3 años, tengo que decir que me ha sorprendido gratamente sus razonamientos, y lo he pasado muy bien escuchando sus intervenciones.

sábado, 11 de enero de 2020

COMPARTIENDO LOS REGALOS DE REYES

Para ir cerrando el tema de la navidad y los Reyes Magos, os vamos a compartir una actividad que ya es un clásico en el colegio. Los niños traen un juguete recibido por los Reyes Magos en sus casas, y lo comparten en clase con sus compañeros.
Todos han venido muy ilusionados esta mañana con sus bolsas y sus juguetes.
Lo han pasado de maravilla, y no ha habido ningún problema. Cosa sorprendente teniendo en cuenta que se encuentran en plena etapa de egocentrismo, pero ha sido una delicia verles cambiándose los juguetes y jugando todos juntos.


Os dejamos un pequeño vídeo de un momento de la mañana, para que comprobéis el buen ambiente que hemos vivido.


martes, 7 de enero de 2020

LOS REYES NOS DEJAN REGALOS EN LA CLASE

Hemos comenzado un nuevo trimestre, y ha sido con una gran sorpresa. Al entrar esta mañana en el aula, nos hemos encontrado el árbol de navidad que dejamos en la asamblea rodeado de regalos: lo que le pedimos a los Reyes Magos en nuestra carta.



En el pasillo, con la puerta cerrada, estaban estaban todos deseando que abriera y les dejara entrar en la clase, amontonándose y poniéndose de puntillas para intentar ver algo.


Por fin, la puerta se abrió y...


No me extraña que los Reyes hayan traído tantas cosas, porque es verdad que son muy buenos. Se han acercado sin tocar nada, y después de dejar sus mochilas, se han sentado alrededor de los regalos esperando pacientemente a que les he dicho que podían comenzar a abrirlos.



Entre todos han ido abriendo los regalos sabiendo que todo es para todos y que compartiremos durante el curso estos juegos y cuentos que nos ayudarán a aprender de forma divertida.


Y muy orgullosos han mostrado sus regalos, algunos de ellos estrenados esta misma mañana.




sábado, 4 de enero de 2020

PROYECTO "MI FAMILIA"

PROYECTO MI FAMILIA. Primer trimestre 3 años


Nuestro primer proyecto de este año, en el que hemos ido comenzando a trabajar el acercamiento al Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, ha sido el llamado "Mi familia".

Ha sido más corto de lo normal, pero los niños han respondido muy bien a las actividades propuestas y al desarrollo de la dinámica que les he ido marcando a lo largo del proyecto.

Os contamos algunas de las actividades más interesantes en las que han participado, descubriendo y creando sus propios aprendizajes.

Para comenzar, hemos enseñado en la PDI algunas imágenes de familias y preguntado a los niños si saben de qué son esas imágenes.
Les he grabado, para que quede constancia de la forma de comenzar el proyecto, y nos sirva para un posterior mapa conceptual de contenidos.
El resultado lo tenéis en este audio.



Una vez que todos estaban de acuerdo en que todas las familias no son iguales, les he invitado a dibujar una familia de forma colaborativa en la PDI. Cada niño de los que voluntariamente han querido salir, ha ido dibujando a diferentes miembros, diciendo de quien se trataba.

Aquí los tenéis haciendo la actividad. Comprobaréis lo bien que lo hacen y lo atentos que están cuando no les toca dibujar.


Ahora hemos enviado a las familias un correo electrónico para que nos manden una foto de la familia y los niños puedan presentársela a sus compañeros.
Ya estamos recibiendo algunas fotos y los niños han comenzado a explicar quienes son los que aparecen en esas fotografías. Lo están haciendo muy bien, y muy pronto os lo contaremos en una entrada.

LAS FAMILIAS VIVEN EN LAS CASAS 

Otra de las cosas que hemos trabajado ha sido el lugar donde viven las familias.
Les he preguntado si saben dónde viven las familias, y enseguida me han confirmado que lo hacen en las casas. Hemos buscado por la clase y han encontrado dos: la del rincón de la casita y la de madera del rincón de juegos.
Así ha transcurrido la actividad:


Una vez que la casita de madera estaba colocada en el centro de la asamblea, los niños comenzaron a coger los personajes de la familia con la que suelen jugar, y después de identificarlos, los fueron poniendo dentro de la casa.


Para reconocer bien algunas estancias de las casas, y charlar sobre cómo se llaman esos lugares y qué es lo que se hace en ellos, los niños ayudados por Next, programaron al robot para ir llegando a las habitaciones que ellos mismos eligieron. Este trabajo en equipo es muy enriquecedor, porque entre todos hacen mejor la actividad y se ayudan unos a otros.


No debemos dejar de tener en cuenta los beneficios que ofrece el uso de la robótica y la iniciación al pensamiento computacional, tales como la resolución de problemas, creatividad, aprendizaje por indagación, desarrollo del pensamiento lógico, innovación, razonamiento...y mucha diversión.

ARRIBA Y ABAJO CON CUADROS DE PEDRO CANO 

Seguimos trabajando conceptos del curso con los cuadros de Pedro Cano. Como estamos en pleno proyecto "Mi familia", hemos elegido dos cuadros del pintor con objetos dispuestos arriba y abajo.

Los hemos pegado en una presentación con el software de la PDI y los niños han localizado la bombilla arriba y la cama abajo.
Ha ido saliendo a hacer puntitos sobre la sábana de la cama y coloreando la bombilla en amarilllo.


Después, he hecho una prueba para ver si localizaban la vocal A, y lo han hecho enseguida. Así es como en mi clase vamos presentando las primeras letras, globalizando los aprendizajes y haciéndolo de forma significativa dentro de las actividades de cada día.
Así es que las han rodeado una vez encontradas.


De esta forma aprendemos de forma divertida, interactiva y comenzamos a apreciar el arte y la pintura, ayudando a los niños a ver los cuadros con detenimiento.

Así de bonito ha quedado el trabajo hecho entre todos en la PDI


Esto mismo lo han hecho de forma individual en sus mesas, con rotuladores y ceras.

NUESTRAS PRIMERAS FRASES CON PICTOGRAMAS

Hemos comenzado a crear nuestras primeras frases con pictogramas. Para iniciar a los pequeños en el mundo de la lectoescritura, en Infantil nos ayudamos de los pictogramas (imágenes o signos no lingüísticos) que se convierten en la antesala de la escritura.
Esta actividad ha tenido varias fases:
1.- He dibujado un plano de una casa en la asamblea con tiza, en el que he puesto dos dormitorios, un baño, cocina y salón comedor.
2.- He ido enseñando diferentes bits de inteligencia (imágenes para trabajar la atención de los niños que facilitan la concentración y ayudan a ampliar el vocabulario)


3.- Los niños iban diciendo de qué objeto se trataba y lo colocaban en el lugar que correspondía.


4.- Aprovechamos para ir diciendo qué tipo de actividades se pueden realizar con o en esos objetos o estancias, como por ejemplo: "dormir en la cama", para dramatizar y gesticular.


5.- Les presenté 3 pictogramas, uno de ellos de una acción (verbo) para que los ordenaran y crearan una frase:

6.- Abrimos nuestra PDI y entramos en la aplicación Pictotraductor: https://www.pictotraductor.com/


Y allí escribimos la frase "me gusta mi familia"


7.- Capturamos los tres pictogramas con los que se formaba a frase y los pusimos en una presentación de la PDI desordenados para que los niños los ordenaran y formaran la frase correctamente.
8.- Para terminar antes de que hicieran la ficha en la que debían ordenar de nuevo estos pictogramas, pero de forma individual pegándolos en un folio, salieron voluntariamente 3 alumnos y con los pictogramas en la mano, se ordenaron ellos mismos para que el resto de la clase fueran descifrando la frase.



NUBE DE PALABRAS

Seguimos trabajando nuestro proyecto Mi familia, y esta vez hemos estado descubriendo algunas profesiones de nuestros padres o de personas que conocemos.
Viendo algunas imágenes de personas y profesiones, han ido diciendo de qué trabajo se trataba. 



Después, les hemos ofrecido diferentes pictogramas con profesiones para que fueran diciendo qué profesión se trataba, y las he repartido a todos los niños.

Me las han ido enseñando y diciendo qué profesión ha sido la elegida y yo iba escribiendo el nombre en una aplicación en la PDI con la que luego ellos han hecho una nube de palabras.


Luego se la han ido llevando a sus mesas para colorearlas y pegarlas.

De nuevo hemos vuelto a la asamblea para crear nuestra primera nube de palabras con profesiones.  A continuación han elegido el diseño, color e imagen en la aplicación donde habíamos escrito los nombres de las profesiones, hasta terminar este trabajo.


Hemos continuado reconociendo algunos de los objetos típicos de estas profesiones. Las he ido enseñando, y ellos debían escoger la de su profesión.

Las han coloreado y pegado junto al pictograma de su personaje.

Así de chula ha quedado la nube de palabras que han hecho con WordArt






HACIENDO SERIES CON PAPÁ Y MAMÁ

He repartido entre los niños y niñas, unos dibujos de papás y mamás. Una vez que cada uno tenía uno de los dos personajes, han ido formando una serie sobre la mesa de luz. Lo han hecho muy bien.
Al terminar, cada uno ha cogido uno de estos miembros de la familia y los ha coloreado libremente para posteriormente plastificarlo y dejarlo en el rincón del proyecto para jugar en los talleres.



PRESENTO A MI FAMILIA 

Una actividad que hemos lanzado y ha tenido muy buena acogida entre las familias de la clase, ha sido la de solicitar a través de correo electrónico una foto familiar.
Conforme íbamos recibiendo nuevas fotos en nuestro correo, lo abríamos, y en cuanto los niños miraban a la PDI y se daban cuenta de que se trataba de la foto de su familia, inmediatamente, se emocionaban levantando la mano y diciendo: es mi familia".
El siguiente paso era levantarse a la pizarra, clicar sobre la imagen y comenzar a presentar a los miembros de su familia que salían en la foto, ampliando alguna información sobre sus padres, hermanos, primos, tíos, abuelos...
Ha significado una actividad muy motivadora para los niños, que les ha ayudado a expresarse y prestar atención.



MAPA CONCEPTUAL: EVALUACIÓN

Para terminar este primer proyecto de 3 años, hicimos una grabación recopilando algunas cosas aprendidas a lo largo de las últimas semanas del primer trimestre.
Vamos cogiendo  información, haciendo preguntas a los niños, ya que se trata de una edad difícil para esperar a que ellos sean los que lancen las ideas. Precisamente esta es una de las finalidades de trabajar así, para ir enseñando a que se expresen de forma oral y sean capaces de comunicar lo que van aprendiendo y opinando, añadiendo sus propios puntos de vista. Poco a poco iremos consiguiéndolo. 

  De momento, esto es parte de la grabación, que nos sirve para realizar nuestro mapa conceptual.



jueves, 2 de enero de 2020

PROFESIONES Y NUBE DE PALABRAS

Seguimos trabajando nuestro proyecto Mi familia, y esta vez hemos estado descubriendo algunas profesiones de nuestros padres o de personas que conocemos.
Viendo algunas imágenes de personas y profesiones, han ido diciendo de qué trabajo se trataba. 



Después, les hemos ofrecido diferentes pictogramas con profesiones para que fueran diciendo qué profesión se trataba, y las he repartido a todos los niños.

Me las han ido enseñando y diciendo qué profesión ha sido la elegida y yo iba escribiendo el nombre en una aplicación en la PDI con la que luego ellos han hecho una nube de palabras.


Luego se la han ido llevando a sus mesas para colorearlas y pegarlas.

De nuevo hemos vuelto a la asamblea para crear nuestra primera nube de palabras con profesiones.  A continuación han elegido el diseño, color e imagen en la aplicación donde habíamos escrito los nombres de las profesiones, hasta terminar este trabajo.


Hemos continuado reconociendo algunos de los objetos típicos de estas profesiones. Las he ido enseñando, y ellos debían escoger la de su profesión.

Las han coloreado y pegado junto al pictograma de su personaje.

Así de chula ha quedado la nube de palabras que han hecho con WordArt


martes, 24 de diciembre de 2019

NAVIDAD EN EL COLE

Esta última semana antes de vacaciones, hemos estado muy atareados con actividades y manualidades navideñas que queremos compartir en este espacio.
Pero antes, compartimos la felicitación de los niños para esta Navidad 2019.


* Taller de manualidades con las familias.
 Con la colaboración de 5 familias, los niños elaboraron 2 detalles para poner en el árbol de Navidad de casa.
Uno era una bola de pasta blanca que pintaron de rojo y pusieron luego purpurina.


Y la otra un bastoncito con cuentas de collares.


* Hemos escrito una carta a los Reyes Magos para la clase, y como han sido muy buenos, estamos seguros de que a la vuelta de vacaciones tendremos una sorpresa en la clase.




* También hemos ido a echar la carta para que los Reyes sepan qué es lo que queremos para todos.

 

* Cada niño ha escrito su propia carta y se la ha llevado a su casa para que la echen en el buzón Real con sus familias.
                                     

* Como es tradición, el AMPA invitó a monas con chocolate, que sirvió de desayuno para todo el colegio el pasado jueves.


*Aprovechando que estamos muy cerca del beben de Playmobil, hicimos una visita para conocerlo. A los niños les encantó, y seguro que no les importa volver con las familias en estas fiestas.


*Los mayores de 6º nos acompañaron a ver el belén de San Esteba, que es precioso y también recomendamos ir a visitarlo.



Terminamos con la foto de los padres que despedían a sus hijos el último día de clase de este primer trimestre mientras estos se dirigían a clase. No pude evitar hacerles la foto, porque estaban para ello ;-)