MI CLASE DE INFANTIL

MI CLASE DE INFANTIL

lunes, 28 de diciembre de 2020

ROBÓTICA Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN NAVIDAD

 Hemos vuelto a trabajar con nuestro amigo Next la programación. En esta ocasión hemos utilizado un precioso tapete con personajes y elementos de Navidad, que crearon el año pasado las alumnas de prácticas.

Nos viene muy bien, porque, a la vez que los niños practican la programación, repasan vocabulario y contenidos de Navidad, a la vez que disfrutan con su amigo.

viernes, 25 de diciembre de 2020

REYES MAGOS Y PAPÁ NOEL

Es tradición que los niños escriban su carta a los Reyes y la llevemos al buzón Real, pero este año, sólo la han podido escribir, ya que no podemos salir a echarla al buzón. Pero no importa, porque han trabajado muy bien, y sus cartas han quedado muy bonitas, por lo que se las llevan a casa y las podrán llevar con sus familia para echarlas en el buzón y les lleguen a los Reyes Magos.

Como ya saben copiar textos, y bastante bien, el encabezamiento y final, así como la firma, lo han escrito ellos solos. Luego les he repartido folletos de juguetes para que eligieran y recortaran, para después pegar, los juguetes que quieren para Reyes.


Y así de bien las han hecho, practicando la escritura y el recortar.


Los Reyes Magos vinieron al colegio los dos últimos días del trimestre con un buzón, en el que los niños echaron sus cartas, y unos sacos con un regalito, como anticipo al día de Reyes.



Pero, como todos sabemos, los niños tienen otro personaje navideño, al que le escriben y piden regalos, que le traen cuando han sido buenos. Este personaje, es Papá Noel, y este año, hemos recibido una gran sorpresa. Nos ha llegado un correo electrónico al correo de la clase, que hemos abierto, y esto es lo que hemos visto:


Para los niños ha sido una alegría enorme. Les ha encantado verlo y han querido hacerlo varias veces.


No hay más que ver sus caras para descubrir la ilusión y emoción, de los niños y niñas de la clase, en el momento de ver y oír a Papá Noel.


Y, como no, al final, los niños quisieron hacerse una foto con Papá Noel.


jueves, 24 de diciembre de 2020

FELIZ NAVIDAD

Como sabéis, nos encantan las TIC, y hemos querido hacer una felicitación con una herramienta digital y luego imprimirla para que todas las familias la reciban.

Los niños han creado una nube de palabras con forma de árbol. Cada uno ha ido escribiendo su nombre y luego han elegido la imagen y colores.

También hemos hecho varios montajes, con la tela del Chroma, con fotos por equipos. Los niños han elegido algunos escenarios navideños, y los resultados han sido muy divertidos. Cuando los hemos terminado, los han visto en la PDI, y se lo han pasado den grande.




Con estas felicitaciones y el vídeo que os ponemos a continuación, os deseamos una feliz Navidad a todos.

domingo, 20 de diciembre de 2020

ADORNOS DE NAVIDAD

 Como todos los años, al llegar estas fechas, hacemos diversas actividades relacionadas con la Navidad. Actividades que nos sirven para seguir desarrollando las competencias de Educación Infantil, y globalizando los aprendizajes de los niños, utilizando este tema como hilo conductor.

A los niños les atrae mucho la navidad y todo lo que tiene relación con esta entrañable etapa del año. Incluso, en la circunstancias en las que nos va a tocar celebra estas fechas, da gusto poder vivir la alegría de los pequeños.

Hemos preparado y adornado nuestra clase y la puerta, colaborando todos, con la mejor de sus sonrisas. No me han permitido dejar ni un hueco sin adorno en la clase. Así es que ha quedado muy adornada.

Los niños, después de echarse hidrogel, se han ido pasando una caja con los adornos del árbol, sabiendo muy bien que no debían tocar nada más que el adorno que eligieran para poner en el árbol.


Después de coger su adorno, fueron acercándose al árbol, que ellos habían montado, a colocarlos donde quisieron.


Al día siguiente, con el fin de que el equipo que no vino el día que comenzamos con los adornos, colocamos nuestro Belén junto al árbol, y una flor de Pascua para rematarlo.


Así ha quedado el rincón de la Navidad

En la puerta de la clase, hemos puesto un Belén que ya teníamos coloreado y plastificado, y en la otra hoja hemos creado un árbol con tiras de papel verde sobre las que hemos pegado unas campanas preciosas que han decorado, los niños, en sus casas y unas bolas de Navidad con las caras de todos los niños de la clase.


Los niños disfrutando en clase, adornada por Navidad



lunes, 14 de diciembre de 2020

PROYECTO EL SONIDO

 Hemos comenzado con mucha ilusión el segundo proyecto de este curso tan raro y especial.

Se trata de El sonido. Con este proyecto, pretendemos trabajar todo lo relacionado con el sonido, tipos de sonidos, el ruido, el silencio, vibraciones, 

Hemos comenzado un nuevo proyecto sobre el sonido. Con él, los niños aprenderán contenidos relacionados con el sonido, el silencia, las vibraciones, el ruido...

Este es el mapa conceptual inicial del proyecto. En él se ve el esquema de lo que estamos trabajando y aprendiendo.


Lo primero que hacemos siempre, es preguntar a los niños por lo que saben sobre el tema que vamos a aprender. Lo ideal es grabarlo con una grabadora de sonido. De esta forma no se nos escapa ningún detalle, y podemos coger información para programar las actividades del proyecto.

Vamos aprendiendo muy rápidamente, y ya saben hacen sonidos graves, agudos, largos, cortos. Les sale mejor que a la seño que ,a veces, se equivoca. 


Para practicar con la diferencia de los sonidos, hemos utilizado una APP cambiador de voz con efectos, en la tablet, que modifica los sonidos.


Los niños iban saliendo a coger la tablet para grabar y luego cambiaban los sonidos poniendo efectos que les han asombrado, lo que ha favorecido el aprendizaje, ya que ellos solos han realizado este trabajo investigando las distintas opciones que ofrece el programa.


MANUALIDADES DE MARACAS

 Como sabemos, a los niños, les encanta hacer manualidades. Yo soy partidaria de que cualquier actividad que realicemos con ellos, sean de forma manipulativa o tecnológica, sean los creadores ellos mismos, intentando que hagan la mayor parte posible de ellas.

Dentro del proyecto "el sonido", hemos trabajado los instrumentos, como objetos productor de sonidos.

Como oímos en el audio, al comenzar el proyecto, los propios niños, nombraron algunos instrumentos, y hemos estado trabajando los agudos, graves, intensidad; largo corto...

Aprovechando estos contenidos, los niños han traído de sus casas un rollo de cartón de papel higiénico y lo han convertido en unas preciosas maracas.

Aquí tenéis algunos momentos de su elaboración, que ha consistido en decorar, libremente esos rollos, con témpera sólida, echar un poco de relleno y cerrar con tela y un elástico, pegados en los extremos.

Así de preciosas y coloridas han quedado.

Comprobando lo bien que suenan.


LOS SONIDOS DEL CUERPO CON EL ROBOT NEXT

 Dentro del proyecto El sonido, estamos aprendiendo que existen infinidad de sonidos. Algunos de ellos, los podemos hacer con nuestro propio cuerpo.

Aprovechando que tenemos el tapete de Next de las partes del cuerpo, hemos programado al robot para que busque las partes del cuerpo con las que se pueden hacer sonidos.



De paso, al hacer esta actividad, hemos aprovechado para realizar sonidos con nuestro propio cuerpo, cada vez que el robot llegaba a una de esas partes. 


Días después, los niños han vuelto a programar a Next para trabajar las partes del cuerpo, pero en esta ocasión, lo hicieron disfrazados de personajes de Halloween. Así vemos cómo se globalizan las actividades, incluyendo en nuestro proyecto detalles de otras actividades complementarias.



EL SILENCIO

Uno de los contenidos que estamos trabajando en nuestro nuevo proyecto sobre el sonido, es el silencio.

Los niños saben perfectamente lo que es, y cuando les pregunté, me contestaron esto:


Les he enseñado a dibujar un icono que representa el silencio, a modo de pictograma, y luego ellos lo han dibujado, lo más parecido posible, escribiendo también la palabra silencio. 


Desde luego, estos niños cada día escriben y dibujan mejor.

        

          

Hemos aprovechado este contenido para trabajar las adivinanzas. Antes de hacer el trabajo de la adivinanza, de forma individual, les he puesto el juego "Las adivinanzas" que creé hace ya varios años, y que podéis descargaros de forma gratuita aquí, para trabajar en casa con ellos.
Así han estado muy atentos "oyendo" la adivinanza y manteniendo "silencio", para elegir el resultado mirando las imágenes.

 

Y esta es la sencilla adivinanza que los niños tuvieron que descifrar y luego dibujar y escribir.


SENTIDO DEL OÍDO

 Este proyecto nos anima a trabajar los sentidos, y en particular el sentido del oído. 

Los niños han practicado su motricidad fina utilizando un pincel para pintar un oído y después, han dibujado unas líneas en zig zag, simulando el sonido.

Podemos oír cómo contestan sin dudar.


Lo primero que trabajamos es el lugar por donde se oye. Para eso hacemos una actividad muy divertida con la que los niños, por parejas, cogen un rollo largo para hacer de emisor y receptor.


Este ejercicio nos ha servido también para diferenciar entre el oído y la oreja.


Aprovechamos que estamos trabajando el 2, y después de hacer esta actividad por parejas, han ido saliendo de 2 en 2 a la mesa de luz para agrupar unas piezas traslúcidas en grupos de 2.


SONIDOS GRAVES Y AGUDOS. CORTOS Y LARGOS
Dos de los contenidos que trabajamos en este proyecto, y que pusimos en nuestro mapa conceptual, son los sonidos agudos y graves y largos y cortos.

Les hemos explicado a los niños las diferencias entre este tipo de sonidos, y lo han entendido a la primera. Lo podéis comprobar en este audio.


Sabemos que hay muchos sonidos muy diferentes, los niños saben imitar muy bien toda clase de sonidos, incluso el sonido del miedo. Hicieron grabaciones imitando sonidos que ellos mimos elegían.


Para practicar con sonidos graves y agudos, hemos utilizado una APP que cambia la voz con efectos. Los niños iban diciendo palabras o frases sencillas, y luego elegían diferentes efectos para ver cómo sonaban y descubrir cuales eran graves y cuales agudos.


Entre todos van haciendo pruebas con la tablet, aprendiendo a utilizar esta APP y practicando con los efectos de los sonidos de sus voces.


Y para terminar de practicar con los sonidos largos y cortos, fuertes y flojos, graves y agudos, nada mejor que poner música, entregar a los niños colores y dejar que den rienda suelta a su creatividad haciendo trazos libremente al ritmo de la música.


Así de interiorizado lo tienen:


SONIDO CON CHROMA KEY

Esta técnica ya comenzamos a utilizarla el año pasado con 3 años. Es una actividad que me encanta y utilizo hace años por el poder motivacional y emocional que aporta a todos los niños.

Este año he comprado una tela mucho más grande y junto al trípode y la tablet, parecen verdaderos profesionales.


Es una técnica muy sencilla de utilizar, sólo se necesita una tela verde, un móvil o tablet con una APP de Chroma (hay muchas) Yo utilizo ChromaKey para Android, y creatividad e ilusión. Se puede usar para cualquier proyecto.

Como estamos en el final del proyecto El sonido, hemos querido fotografiarnos con ambientes de sonido. No era fácil el planteamiento, ya que el sonido no se puede fotografiar, pero al final los niños han elegido unas imágenes muy adecuadas para hacer sus posados acompañados de gestos divertidos.

Los pasos a realizar son los siguientes:

1.- Los propios alumnos eligen, en la tablet, imágenes que estén relacionadas con lo que estamos aprendiendo. Una vez elegidas, las descargamos para tenerlas en el dispositivo que vamos a utilizar, y facilitar la tarea.


2.- Nos encanta hacer el trabajo en equipo. Que sean los propios niños los que fotografían a sus compañeros, indicándoles cómo deben ponerse, y conseguir de esa manera, que se relacionen entre ellos, mejorando sus expresiones y autonomía. Los niños posan y gesticulan teniendo en cuenta las fotos que han elegido. Nunca faltan las risas y carcajadas.

                                         

3.- Una vez realizada la fotografía, y comprobado por el autor de la misma, que está todo en orden, los modelos que han posado, vienen a toda prisa a ver el resultado del montaje, y sus expresiones al verse, son uno de los momentos más mágicos de la actividad: se ríen, se emocionan, se asombran, se sorprenden...


4.- El resultado de sus montajes, los guardamos para no perderlos y poder compartirlos con las familias. Aquí tenéis los de este proyecto. 
 
Diciendo un secreto al oído
 
Llamando por teléfono y oyendo su sonido.            Tocando instrumentos con más niños

Escuchando muy atentas lo que nos dice en emisor del mensaje

Oyendo un chiste al oído.                                         Uff, ¡qué ruido tan fuerte!

 
Nos gritan con un megáfono y nos damos la vuelta, pero rebota en el "culete"

 
Oyendo las ondas sonoras y descubriendo nuevos sonidos.

Antes de irnos a casa, me gusta que vean el resultado, todos juntos, en la PDI, para verlo en grande y dejar que los niños se expresen y expliquen lo que ven, repasando contenidos trabajados.


Una jornada llena de ilusión, diversión, juego, aprendizaje y emociones.


EMISOR RECEPTOR

 No podemos olvidar, a la hora de trabajar un proyecto sobre el sonido, el significado del emisor y receptor.

A pesar de ser dos palabras un poco complejas para estas edades, como siempre, intentamos que los niños sean actores directos y vivencien de la mejor forma posible el significado del contenido que queremos trabajar, por lo que decidimos hacer una manualidad de las de toda la vida: el teléfono con yogures.

Se trata de dos yogures unidos por una lana tensada, por la que se trasmite el sonido. Un niño hace de emisor (habla por uno de los yogures) y el otro se lo coloca en el oído (haciendo de receptor).

Los niños decoraron libremente sus yogures con témpera sólida. Luego los unimos con lana, metiéndola con una aguja y asegurándolo con un nudo.

Luego, probaron sus teléfonos y sólo con ver sus caras, se comprueba que el sonido llegaba perfectamente.

Para comprobar si lo habían entendido, dibujaron dos niños que tenían un teléfono como el nuestro. Primero dibujaron a los niños y luego pegamos una pegatina a modo de teléfono y un trozo de lana uniéndolos. Aquí tenéis alguno de los trabajos.

Además, se atrevieron a escribir las dos nuevas palabras aprendidas: emisor, receptor.

JUGANDO CON LOS SONIDOS Y LA MÚSICA

 Todos sabemos que la mejor forma para que los niños aprendan es que ellos sean los que hacen las actividades, en lugar de que se las contemos. Para este proyecto del sonido, que tanto les está gustando a los niños, hemos realizado distintas actividades con diferentes recursos relacionados con la música, el sonido y las ondas sonoras.

1.- Hemos puesto un audio con sonidos de tormentas. En él, se van cambiando velocidad, altura e intensidad. La idea era que los niños, con ceras semiblandas, hicieran una especie de onda sonora al ritmo del audio, según ellos lo entendían. Para comenzar, antes de activar el sonido, todos debían levantar la mano con la cera preparada.

En el momento en que comenzó el sonido, se pusieron manos ala obra y crearon sus propias ondas sonoras.


Y cuando terminó de sonar el audio, volvieron a levantar sus manos, y luego escribieron "ondas sonoras".


2.- Un programa ideal y sencillo para editar y generar sonidos es Audacity. Yo llevo muchos años utilizándolo, y me parece muy sencillo y práctico. Por ese motivo, pensé que sería una buena idea abrir el programa e invitar a los niños a grabar lo que desearan, creando mezclas y montando unas voces con otras y creando eco.

3.- Otra actividad, muy divertida, ha consistido en utilizar unos micrófonos para cantar y hacer música. Hemos tenido tríos y dúos que han decidido cantar la canción "Estrellita dónde estás".


BUSCAMOS SONIDOS A TRAVÉS DE CÓDIGOS QR

Hemos realizado una experiencia de investigación por el patio del colegio y por el pasillo, ya que la hemos desarrollado durante dos días, para que todos los niños tuvieran la oportunidad de disfrutar de esta aventura. El desarrollo de la actividad ha sido el siguiente:

1.- Los niños han descubierto, después de la relajación, 2 códigos QR en sus mesas. Así ha comenzado la explicación de lo que son y cómo se descifran:

Al levantar las cabezas, les he preguntado qué había nuevo.


2.- El paso siguiente que han hecho, han sido pedir un móvil y escanearlos para descubrir qué había detrás de esos dos códigos. 


Conforme iban escaneando sus códigos, iban oyendo los vídeos que encontraban, adivinando de lo que se trataba.



3.- Una vez descifrados los sonidos, cada equipo debía buscar la imagen del objeto cuyo sonido acababan de oír tras los códigos QR. 

El primer día, estaban escondidas en el patio de Infantil

El segundo día, las fueron encontrando por el pasillo.

4.- Para terminar la actividad, todos los equipos nos han enseñado sus imágenes, constatando que habían conseguido su reto.


Con esta actividad, los niños se han divertido experimentando e investigando, trabajando la atención y el trabajo en equipo además del reconocimiento e imitación de diferentes sonidos.


GAMIFICANDO PARA RECIBIR LOS CARNETS DE INVESTIGADORES




Siempre que terminamos un proyecto, los niños hacen un carnet de investigadores, con su firma y huella dactilar. Para poder ganarse ese carnet, no basta con haber realizado el proyecto, sino que deben realizar un reto o un juego para llevárselos como premio.

En esta ocasión, hemos hecho un juego de sonidos instrumentales. He escondido debajo de un instrumento diferente, los carnet de cada equipo. 

El juego ha consistido en que les ponía el sonido, ellos debían adivinar el instrumento que sonaba, buscarlo por la clase y encontrar sus carnets, que se encontraban debajo de los instrumentos. 

Además, de entre los carnets de todo el equipo, tenían que encontrar el suyo y guardarlo para llevarlo a casa.


Para terminar, han tocado esos instrumentos en la PDI con estas webs. Os dejamos los enlaces en los nombres, por si queréis practicar. Les gusta mucho.

Guitarra      Piano   Xilófono  Pandero  Flauta

Para terminar, todos han tocado la batería. La seño también, pero no hay fotos ;-)

Un nuevo reto conseguido, con muchas risas, aprendizaje, emociones y diversión.


Para terminar, os dejamos con algunos momentos de las actividades, en las que se ve la ilusión e implicación de los niños en el reto.



PRODUCTO FINAL: MAPA CONCEPTUAL Y PUZLE

 Cuando terminamos un proyecto, solemos repasar los contenidos trabajados grabando audios haciendo preguntas a los niños para comprobar si recuerdan todo lo que hemos visto.

En esta lista encontraréis conversaciones que hemos tenido en las que hablamos sobre el sonido, el silencio, los tipos de sonidos, lo que son las ondas sonoras o quién es el emisor y receptor.


También hacemos un repaso de nuestro mapa conceptual, completándolo con la información que nos falta, o utilizándolo como esquema para no dejarnos nada olvidado.


Como producto final, algo necesario para un buen ABP, hemos creado un puzle interactivo con la herramienta Jigsawplanet del mapa conceptual, en el que queda constancia de todo lo que hemos aprendido.

preview8piecePUZLE. MAPA CONCEPTUAL EL SONIDO 
 Los niños han ido saliendo a la PDI para buscar y subir la imagen del mapa conceptual, elegir el número de piezas y la forma y crear ellos solos el puzle de forma colaborativa.


Una vez generado el puzle, lo probaron, colocando las piezas entre todos.


Así terminamos este proyecto del primer trimestre del curso de 4 años. Los niños han disfrutado y participado en todas las actividades con mucha ilusión y poniendo interés en todas ellas.

Aquí dejamos los objetivos que hemos trabajado a lo largo de estos meses, tanto con estas actividades, como con otras que les han servido de aprendizaje.