CURSO 2020-2021. COMENZAMOS

 Comienza un nuevo curso, con mucha ilusión por volver a ver a los alumnos después de tanto tiempo sin hacerlo.

Este curso será diferente, pero con las medidas que se están tomando, seguro que todo irá bien. Estamos preparando con mucha ilusión y cuidado todos los detalles para tener en condiciones todas las medidas de seguridad que las Consejerías de Educación y Sanidad nos han indicado.

Uno de los rincones nuevos es al que he llamado "rincón COVID", donde tenemos todo lo que hace falta para seguir las precauciones que nos han indicado. Los niños ya lo han conocido esta semana y saben de maravilla para qué sirve cada objeto y cómo utilizarlo.

Durante esta primera semana, hemos recibido a los niños en días alternos en dos grupos. De esta forma, aprenden las nuevas rutinas y todos los detalles para que el curso vaya lo mejor posible.

Ha sido muy emocionante volver a reencontrarnos de nuevo con los pequeños, ver lo bien que se están adaptando y lo mayores que se han hecho y disfrutar viéndoles interactuando y disfrutando juntos. Casi, casi, se me escapaban las lagrimillas por la mañana al verles entrar con esas sonrisas, con los brazos abiertos al verme esperándoles con la mejor de sus sonrisas.

Hemos aprovechado para trabajar las emociones a través de todo lo relacionado con el COVID: lavado de manos mascarillas, distancia, desinfección...

Los niños lo tienen muy claro y ponen mucho de su parte. Se nota que sus familias lo han trabajado con ellos, y lo han interiorizado de maravilla.

Hemos cambiado un poco las rutinas de la mañana, pero seguimos cantando y bailando, ¡faltaría mas!

Este año cantamos nuevas canciones de buenos días y de los días de la semana, y parece que a los niños les gustan bastante.

Los grupos se han ido formando por colores y así he organizado todo el aula, incluidos los materiales individuales y casilleros para archivar los trabajos.

Aprovechamos el buen tiempo para desayunar al aire libre y luego jugar en el recreo. Ahora no compartimos este espacio con otros cursos, y como siempre intentamos sacar lo positivo de cada situación, en esta los niños tienen más espacio para correr y jugar fuera del aula.

También hemos tenido tiempo de jugar por rincones. Este año no podremos jugar en el suelo, pero eso no es impedimento para que los niños no puedan disfrutar como lo hacían el año pasado.

Estoy segura de que todo irá bien y poco a poco iremos relajando el ambiente, eso si, sin olvidar todas las propuestas de seguridad.

Ha sido una semana muy ilusionante, casi como mi primer curso, y eso que han pasado muchos años.

Agradezco a las familias todo su apoyo y colaboración en todos los sentidos.

PEDRO CANO 3ª SEMANA

En esta tercera entrega sobre el proyecto que levamos a cabo durante el tercer trimestre del curso de manera telemática, compartiremos los 6 siguientes cuadros y conceptos que trabajamos para reforzar los contenidos trabajados en este primer curso de Educación Infantil, y aprender a ver y descubrir el arte a través de los cuadros del pintor Pedro Cano.

15.- Cerca-lejos: además de estos dos contenidos, los niños trabajaron la motricidad fina y los trazos, lo que les sirvió para hacer una actividad globalizada con resultados fabulosos.

 16.- Delante-detrás: uno de los cuadros más antiguos del pintor, el de las naranjas, nos ayuda a practicar con los contenidos delante y detrás, además de dibujar con el lápiz digital de la aplicación y repasar la cantidad. 

 17.-Alta-baja: todos los niños conocen bien estos dos contenidos, pero hacer esta tarea, les resulta más divertido y artística, sirviendo para practicar la grafomotricidad tan necesaria en estos primeros años escolares, para acercar a los alumnos a la escritura, afianzando su trazo.

 18.- Número 3. Seguimos repasando los números trabajados, y este cuadro de as calas de Pedro Cano es estupendo para que los niños cuenten y decoren, haciendo además la grafia de este número.

 19.- Cuadrado. Las figuras geométricas son contenidos que se trabajan en Educación Infantil de formas muy diversas. En este cuadro de Pedro Cano recordamos y repasamos el cuadrado, que todos los niños conocen ya muy bien, y lo hacen de maravilla.

 20.- Color blanco. En una ocasión, dando una charla Pedro Cano a una grupo de alumnos, le preguntaron cuál era su color favorito, a lo que el pintor respondió que el blanco, ya que sobre este podía crear todo lo que quisiera. Inspirada en esta conversación, propuse esta actividad a los niños de mi clase.

21.-  Largo-corto. Como en algunos de los cuentos que leemos a nuestro alumnado, existen caminos largos y cortos, por los que los protagonistas de estas historias viven multitud de aventuras. Así es que es necesario que los pequeños distingan bien entre los dos y repasar el contenido.

PROYECTO PEDRO CANO 2ª SEMANA

Seguimos compartiendo las actividades que han ido realizando los niños y niñas de mi clase de 3 años, a lo largo del confinamiento que, como sabéis, les ha ayudado a recordar y afianzar contenidos que habíamos trabajado de septiembre a marzo.

8.- Uno-muchos: estos dos conceptos son fundamentales en 3 años, ya que les ayuda a la hora de aprender las cantidades y asociarlas a los números. Además, en esta tarea los niños trabajaron las partes de la cara, motricidad fina y el trazo.

9.- Grande-mediano-pequeño: en esta ocasión, aprovechamos este cuadro en tres tamaños para hacer psicomotricidad, trabajando trazos, direccionalidad y de paso, recordar los tamaños grande, mediano y pequeño.

10.- Trabajamos el número 2, su grafía, el conteo, grafomotricidad, coloreo y creatividad.

11.- Una bonita manera de trabajar y dibujar triángulos es inspirados por un original cuadro del pintor, por lo que elegí este cuadro para hacerlo.

12.- A través de dos cuadros de maletas del pintor, recordaremos los contenidos: lleno y vacío. Así los niños de la clase podrán dar rienda suelta a su creatividad y practicar la motricidad fina.

13. Una preciosa exposición, bastante reciente, sobre peces, nos ha ayudado a trabajar con el color azul, eligiendo para ello uno de los cuadros de varios peces con el fondo azul del agua. Hemos aprovechado para recordar el conteo y asociarlo a la cantidad y grafía, por lo que los niños contaron el número de peces que había en el cuadro y luego escribieron el número (5).

14. El verde es el siguiente color que los niños han recordado con un cuadro de peras. Además, contamos las 4 peras y les ponemos el número del 1 al 4 encima.

RETOS CONTENIDOS 1

En nuestro cole virtual, además del proyecto de Pedro Cano, para repasar los contenidos trabajados al o largo del curso 2019-2020, de 3 años, he ido mandando retos  en los que los niños debían hacer algo para afianzar estos aprendizajes. Retos en los que he intentado que haya de todo, desde manualidades, hasta manipulación, clasificación...
Todos los retos están organizados en paralelo con los cuadros del pintor, para que estén relacionados con los mismos aprendizajes.

* Reto 1: El color rojo. Tenían que buscar y coger 5 objetos color rojo, por su casa, juntarlos y hacer una foto.

*Reto 2: Hacer círculos y los números 1 y 2 sobre harina puesta en una bandeja.

 *Reto 3: Hacer una lupa con papel, colores y plástico. Una vez terminado, los niños, que ya podían empezar a salir en la franja horaria correspondiente, se la llevaron a sus paseos y disfrutaron investigando.

*Reto 4: Pintar con pincel y témpera o acuarela color amarillo de forma libre. Trabajamos la creatividad, motricidad dina, pintura con pincel, trazos.

*Reto 5: Abierto y cerrado. Un reto divertido que consistía en abrir la ventana, salir al balcón o a la terraza y fijarnos muy bien en lo que veíamos fuera de casa. Luego entrar y fijarse en cosas que veían dentro. Para terminar, grabar un vídeo o audio y enviarlo. Trabajamos dentro, fuera, atención, lenguaje oral, vocabulario. 

He convertido los vídeos a audio para compartirlo públicamente.

*Reto 6: Uno-muchos. Este reto lo hicieron con sus muñecos favoritos. Debían cogerlos y poner una a un lado y muchos a otro. Luego debían posar señalando donde había muchos. Se les ve muy divertidos haciendo la tarea.

*Reto 7: Grande-mediano-pequeño. Es muy importante que se trabaje la manipulación en Infantil por eso trabajamos mucho la plastilina. En esta ocasión, los niños debían hacer los tres caracoles, como los del cuadro de Pedro Cano con los 3 tamaños.

PROYECTO PEDRO CANO 1ª SEMANA

Durante el tercer trimestre de este curso, estuve pensando en algo motivador para mis alumnos de 3 años y facilitador para sus familias. Enseguida lo tuve claro, realizar mi proyecto Pedro Cano para niños, me parecía ideal para recordar los contenidos aprendidos este curso, tal y como nos indicaron que debíamos hacer en esta última fase de las clases a distancia.

Para que las familias no tuvieran que imprimir, busqué una plantilla de Genially que me sirviera para trabajar con la tablet y un lápiz, así es que la encontré y comencé a dar forma a este proyecto que han ido desarrollando los niños y niñas de mi clase.

Pinchando sobre la imagen, se puede acceder al proyecto y realizarlo on line.

Iremos compartiendo los trabajos que se han ido pidiendo y los resultados, que están siendo fabulosos y mejorando semana tras semana.

 1.- El rojo. Contenidos: rojo, trazos, motricidad fina.

Este es el cuadro donde han trabajado el rojo

2.- Los círculos. Contenidos a recordar: reconocimiento y trazo del círculo, los números 1 y 2 y su grafía.

Este es el cuadro donde han trabajado los círculos y los números 1 y 2.

3.- Grande-pequeño. Contenidos a recordar: grande-pequeño, motricidad fina, grafías, creatividad.

Este es el cuadro donde han trabajado grande-pequeño

4.- Arriba-abajo. Conceptos arriba y abajo.Y trabajar la motricidad fina, creatividad, punteo y la cara y sus partes.

Este es el cuadro donde han trabajado arriba y abajo

5.- Amarillo. Recordaremos el color amarillo sobre uno de los cuadros más conocidos del pintor.

Este es el cuadro donde han trabajado el amarillo

6.- Abierto-cerrado. Contenidos: motricidad fina, abierto-cerrado, coloreo.

Este es el cuadro donde han trabajado abierto y cerrado.

7.- Dentro-fuera. En ella se trabajarán los conceptos dentro y fuera, motricidad fina, prensión, creatividad.

Este es el cuadro donde han trabajado dentro y fuera.

LAS RUTINAS DE CADA DÍA

Todos los que trabajamos en educación, y en Infantil, más en particular, sabemos lo importante que es el aprendizaje y realización de rutinas, así como la transmisión de normas, hábitos y valores, que les van a acompañar a lo largo de toda su vida. Estos deben ser consolidado en el aula, a través de acciones pedagógicas que realizan con los tutores.

Inculcar estos hábitos en la etapa de infantil ayuda, además, al desarrollo moral, afectivo y social del niño, facilitando el aprendizaje de acciones diarias, y adquiriendo una autonomía cada vez mayor.

Estoy teniendo en cuenta estos aspectos dentro de Classroom, en el diario de cada día, donde les envío el paso a paso de las sesiones. Así es que uno de los retos semanales fue que debían grabar un vídeo contando a sus amigos de la asamblea, compuesto por sus peluches o muñecos. Lo mismo otra semana, pero cantando las canciones de todas las mañanas de buenos días y de los días de la semana.

                                          

Sobre la imagen se encuentran los resultados de estas tareas de rutinas desde las casas.

VÍDEOLLAMADAS

Las vídeollamadas se han convertido, durante el confinamiento, en nuestro nexo de unión con familias, amigos y alumnos.

Cuando comenzamos el encierro, dábamos forma y organizamos las clases a través de Internet a través de plataformas, app y utilizando diferentes herramientas digitales que pudieran facilitarnos compartir con las familias . Conforme pasaron las semanas y se tomó la decisión de seguir la clases de forma virtual, dimos el paso a los contactos a través de las vídeollamadas.

Hemos tenido muchas, y seguimos teniéndolas. Hacemos juegos, cantamos, nos reímos y estamos en contacto, de forma que los niños se siguen viendo, se saludan y también siguen viendo a su seño.

Pero lo que sentí el primer día fue algo especial. Volver a ver a los niños de nuevo, después de tantas semanas fue algo especial difícil de olvidar.

Como en todas y cada una de las conexiones o entrega de tareas, no puedo dejar de agradecer a las familias de la clase su respuesta. Sin ellos esto sería imposible por tratarse de niños tan pequeños.

Después de este primer contacto, hicieron unos preciosos dibujos en los que dejaron reflejado, a su manera, lo que disfrutaron volviendo a verse como en el cole.

VACACIONES CONFINADAS

Normalmente, a la vuelta de las vacaciones, solemos hablar sobre lo que han hecho durante los días que no ha habido colegio. De e sta forma trabajamos la memoria, expresión oral, emociones, compartir experiencias, respetar el turno de palabra, y hablar en público.
Una vez que todos han contado y compartido sus experiencias, les pido que hagan un dibujo libre de lo que más les haya gustado.
A la vuelta del segundo trimestre, suelen hacer dibujos de procesiones, del bando de la huerta o del entierro de la sardina.
Este año, todo ha sido diferente, y les pedí que hicieran dibujos de sus vacaciones confinadas.

Lo que más me gusta es ver sus sonrisas, tanto en sus caras, como en las de sus personajes. Eso significa que han sido felices, y lo han pasado bien. La capacidad de adaptación de los niños es impresionante, y esta dura situación que están viviendo, privados de las salidas, parques, paseos y familiares, la están llevando con la mejor de sus caras. ¡Una gran ovación se merecen!