Comenzamos el nuevo trimestre con un proyecto en el que tengo puestas muchas esperanzas, ya que vamos a trabajar los cuentos, y todos sabemos lo que les gustan a los niños estas historia.
Para empezar, hemos abierto la PDI y nos hemos encontrado con esto:
Pincha para verlo
Dicho y hecho. Vamos a averiguar cómo se hace un cuento, y la mejor forma de ello es saber primero que conocen al respecto los niños, para saber por dónde empezar.
CUENTO COLABORATIVO
Un reto muy divertido, que he propuesto a los niños, ha sido inventar un cuento entre todos.
Comenzó un equipo, aportando el inicio del cuento. Luego se acercaba un niño de otro de los equipos, que debía continuar la historia por donde la dejó el grupo anterior, y así sucesivamente hasta terminar la historia. La única condición era que todos los equipos aportaran alguna frase, y así lo hicieron.
Conforme los niños creaban su historia, yo la voy grabando con la grabadora digital, y así no se me olvide ningún detalle.
El siguiente paso es dibujar las diferentes escenas para formar el cuento.
Aquí os dejamos el resultado de un cuento simpático, creado entre todos.
RETO 3: LAS PARTES DE UN CUENTO
Esta semana, los niños han trabajado y aprendido las diferentes partes de las que consta un cuento.
Primero les he ido explicando cuáles son y en qué consiste cada una de ellas, con el fin de preparar bien el reto semanal.
Lo han entendido de maravilla, y han aprendido muy bien sus nombres, a pesar de no ser sencillos para niños de 4 años.
Y como premio, tocó jugar con el puzle y seguir disfrutando.
Como siempre, todos se sentían felices por haber conseguido un nuevo reto. Ahora a preparar el siguiente.
Como sabéis, los que nos seguís en el blog, intentamos trabajar, cada semana, uno o dos contenidos de diferentes formas y utilizando distintos materiales y herramientas TIC.
Esta semana, nos hemos centrado, principalmente, en los autores de cuentos. Ha sido muy divertido, y me ha sorprendido ver con qué facilidad han aprendido algunos de los nombres más famosos de autores europeos de cuentos, y cómo saben relacionar ya sus cuentos preferidos con el autor del mismo.
Esta vez, he comenzado presentando a los escritores con ayuda de una web fabulosa, que he pasado a las familias, por si quieren utilizar en sus casas. Se trata de "cuentos infantiles a dormir"
Entre otras clasificaciones, tiene un apartado dedicado a los autores, que refuerzan con los títulos de sus obras más conocidas, todas ellas enlazadas a estos cuentos. Un recurso fantástico.
Repasando algunos de esos cuentos, hemos trabajado a autores como Perrault, hermanos Grimm, Oscar Wilde, Andersen, y otra más actual como Merce Jou. También, hemos conocido a Gloria Fuertes, y algunas de sus simpáticas historias infantiles.
En en el cuaderno del proyecto, han hecho un trabajo individual, escribiendo el título de su cuento favorito y señalando quién lo escribió. Terminando con un dibujo de alguna de las escenas de esos cuentos.
Para seguir trabajando con los niños el proyecto "Cuéntame un cuento", hemos aprovechado el carnaval, tal y como dijimos en la entrada anterior, utilizando Chroma key.
Los propios niños fueron eligiendo sus escenarios para hacer magia y trasladarse a sus lugares mágicos, relacionados con sus disfraces.
Lo primero que hicimos fue la foto posando, tal y como ellos querían:
Hemos aprovechado que tenemos varios robots, para organizar talleres de robótica en clase, poniendo tapetes diferentes en los equipos, y turnándose de mesa en mesa, llevándose el robot que cada uno ha utilizado para evitar posibles contagios.
Los 4 tapetes tenían relación con el proyecto de los cuentos que estamos trabajando:
1.- Números en los que encontrar números de personajes en cuentos: 3 cerditos, 8 enanitos, 7 cabritillos...
Una característica que se ve mucho en los cuentos infantiles, son los alimentos. Estos juegan un papel muy importante en muchos de ellos: la manzana de Blancanieves, la harina en los 7 cabritillos y el lobo, o las golosinas en el de los hermanos Hansel y Gretel. Hemos querido trabajar con los niños estos contenidos, aprovechando para incidir en la alimentación sana.
Para ello, lo primero que hicimos fue un tapete para Next, que preparó nuestra alumna de prácticas, en el que debían colorear una serie de dibujos de personajes y alimentos de distintos cuentos. A la vez, les escribíamos un título. Todo ello de un tamaño inferior a 15x15 centímetros, para que cupiera bien en nuestro tapete.
Además, hemos aprovechado para trabajar la creación de frases, y lo hemos hecho con la APP Pictotraductor. Los niños han creado una frase, sobre uno de los cuentos que habían trabajado en el tapete de los alimentos, y la hemos ido escribiendo en la PDI.
Esta semana, hemos aprovechado para salir a dar un paseo y visitar la exposición callejera de limones gigantes con dibujos.
Como no podía ser de otra forma, aprovechamos para analizar cada uno de esos limones, y nos hicimos fotos delante de todos ellos.
Hemos estado charlando sobre dónde se venden los cuentos y dónde se pueden leer.
Los niños han hablado de las librerías y bibliotecas. Nos gusta ir a visitar la biblioteca Regional de Murcia, conocer sus salas y escuchar al cuentacuentos. Este año, por culpa del COVID, no podemos ir, pero ya se sabe que "cuando Mahoma no va a la montaña, la montaña va a Mahoma". Así es que hemos sacado nuestra tela verde y la tablet con la APP Chroma Key, para que los niños seleccionen la biblioteca que más les gusta, y poder trasladarse a ellas para poder leer un cuento.
Este ha sido el resultado:
Otra de las clasificaciones de los tipos de cuentos, que hemos aprendido, es la de los cuentos maravillosos.
Para ello, hemos propuesto un nuevo reto. Una vez aprendido que los cuentos maravillosos son los que tienen algún tipo de objeto con el que se hace magia, los niños comenzaron a decir nombres de cuentos y objetos mágicos: varitas, manzanas, lámpara...
Como siempre, charlamos y dejamos que los niños expliquen y digan lo que conoce, definan y se expresen libremente, aportando sus ideas, a la vez que les enseñamos nuevos contenidos.
salomerecio · Cuentos Con Magia
Comenzaba una nueva aventura, con un nuevo reto. Salimos al patio, y los niños se sentaron por equipos.
1.- Les pusimos un código QR en el centro a cada equipo. Debían escanearlo, y luego buscar por todo el patio un dibujo con el protagonista de ese cuento.
Dentro del proyecto "Cuéntame un cuento", hemos aprendido que, al principio, los cuentos se contaban de forma oral, luego a mano, y con la invención de la imprenta (1440) por Gutenberg, y de la máquina de escribir, en el primer tercio del siglo XIX.
He llevado una máquina de escribir, porque me temía que no habían visto ninguna. Cuando la enseñé, los niños se sorprendieron, porque no tenían muy claro lo que era. Se oyeron respuestas como: es una impresora, una computadora, uno dijo que era una máquina de escribir, pero todos dijeron que no habían visto ninguna, y los que dijeron que si la habían visto, no sabían lo que era.
Una actividad que me gusta trabajar con los niños de 4 años, es la de crear frases con ayuda de pictogramas. De esa forma, se van a cercando al mundo de la escritura, aprendiendo que las frases y la lectura se trabaja de izquierda a derecha, que el orden de las palabras es importante para hacer una frase, igual que el de las letras en las palabras. Así, se van familiarizando con la escritura, y esto ayuda a su aprendizaje, más adelante.
Esta vez, hemos propuesto un nuevo reto pro equipos. En cada uno coloqué 2 pictogramas, pertenecientes a una frase que hicimos con la herramienta Pictotraductor, que me encanta para este tipo de actividades.
Los equipos se han tenido que enfrentar a un nuevo reto, jugar a la ruleta de los cuentos.
Una de las fases más enriquecedoras y emotivas de los proyectos, al menos en Infantil, es la aportación de las familias. Siempre que comenzamos un nuevo proyecto, mandamos a las familias una carta invitando a colaborar de forma libre en el mismo.
Algunos, traen objetos, que explican al resto de compañeros. Otros lo mandan por correo electrónico, previa preparación en casa.
Y llegamos al final del proyecto, coincidiendo con el final del segundo trimestre.
Terminamos nuestro mapa conceptual, que impresiona ver, al comprobar la cantidad de cosas que han aprendido los niños a lo largo del trimestre. Ha sido tan divertido, que apenas nos hemos dado cuenta de todo lo que trabajábamos. Esperamos que lo recuerden con la misma ilusión como lo han vivido.
Hemos estado trabajando la evolución de los cuentos, han interactuado con imágenes desde la prehistoria, hasta nuestros días.
Qué pasada de proyecto Salomé!!! Creo que voy a copiarte algunas de tus maravillosas ideas con tu permiso!! Un abrazo :)
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