MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS. EL 1...Y MÁS

Estamos trabajando el reconocimiento de los números. Aunque nos toca centrarnos en el 1, aprovechamos que estos niños son muy listos, y les presentamos más números y les enseñamos a que los comiencen a identificar con las cantidades. Para ello, lo mejor a estas edades es realizar muchas actividades diferentes de forma manipulativa, para que los propios niños sean los que tocan y viven en primera persona estas experiencias, consiguiendo con ello un aprendizaje significativo.

Estas semanas hemos hecho diferentes actividades de matemáticas manipulativas.

-Reconocimiento de los números de entre tarjetas:

- Identificación de tarjeta de número con cantidad de dados

- Identificación de números con fichas de cantidades de puntitos, colocando el número de fichas sobre esos puntititos, contando el total.

Poco a poco se van soltando y pronto entenderán el significado de los números y las cantidades. Seguiremos contando...

LAS FAMILIAS VIVEN EN LAS CASAS

Otra de las cosas que hemos trabajado ha sido el lugar donde viven las familias.
Les he preguntado si saben dónde viven las familias, y enseguida me han confirmado que lo hacen en las casas. Hemos buscado por la clase y han encontrado dos: la del rincón de la casita y la de madera del rincón de juegos.
Así ha transcurrido la actividad:

Una vez que la casita de madera estaba colocada en el centro de la asamblea, los niños comenzaron a coger los personajes de la familia con la que suelen jugar, y después de identificarlos, los fueron poniendo dentro de la casa.

Para reconocer bien algunas estancias de las casas, y charlar sobre cómo se llaman esos lugares y qué es lo que se hace en ellos, los niños ayudados por Next, programaron al robot para ir llegando a las habitaciones que ellos mismos eligieron. Este trabajo en equipo es muy enriquecedor, porque entre todos hacen mejor la actividad y se ayudan unos a otros.

No debemos dejar de tener en cuenta los beneficios que ofrece el uso de la robótica y la iniciación al pensamiento computacional, tales como la resolución de problemas, creatividad, aprendizaje por indagación, desarrollo del pensamiento lógico, innovación, razonamiento...y mucha diversión.

NUEVO PROYECTO: MI FAMILIA

Esta semana hemos comenzado un nuevo proyecto con los niños de 3 años: Mi familia.
Para comenzar, hemos enseñado en la PDI algunas imágenes de familias y preguntado a los niños si saben de qué son esas imágenes.
Les he grabado, para que quede constancia de la forma de comenzar el proyecto, y nos sirva para un posterior mapa conceptual de contenidos.
El resultado lo tenéis en este audio.



Una vez que todos estaban de acuerdo en que todas las familias no son iguales, les he invitado a dibujar una familia de forma colaborativa en la PDI. Cada niño de los que voluntariamente han querido salir, ha ido dibujando a diferentes miembros, diciendo de quien se trataba.

Aquí los tenéis haciendo la actividad. Comprobaréis lo bien que lo hacen y lo atentos que están cuando no les toca dibujar.

Ahora hemos enviado a las familias un correo electrónico para que nos manden una foto de la familia y los niños puedan presentársela a sus compañeros.

Ya estamos recibiendo algunas fotos y los niños han comenzado a explicar quienes son los que aparecen en esas fotografías. Lo están haciendo muy bien, y muy pronto os lo contaremos en una entrada.

LAS PARTES DE LA CARA CON LA PDI

Los niños están aprendiendo las partes del cuerpo, de la cara, y una de las actividades que realizan, además de la manipulación, tan necesaria en estas edades, es el uso de la PDI.

Con esta herramienta digital interactiva, desarrollan destrezas y habilidades de forma motivadora, y que les servirán para posteriores aprendizajes y obtención de competencias además de las tecnológicas.

Esto lo conseguiremos siempre y cuando las TIC se utilicen forma adecuada y de forma vehicular.

Aquí podéis comprobar lo bien que se manejan ya con esta nuevo recurso para ello, y que se convertirá en un gran aliado a lo largo de estos 3 años del ciclo de Infantil.

 

CELEBRANDO EL OTOÑO

A lo largo de esta semana, los niños han estado trabajando y aprendiendo cobre el otoño.

Primero en la clase, haciendo manualidades, aprendiendo contenidos del proyecto con objetos del otoño.

Con manualidades, picando y dibujando

A través de técnicas de pintura.

Con robótica ayudados porNext

Terminaron la semana junto a sus compañeros de 4 y 5 años, en la clase de los mayores, como manda la tradición, y allí compartieron parte de la mañana, intercambiando canciones, poesías y experiencias que les servirán para recordar todo lo aprendido.

MURAL DIGITAL DEL COLOR ROJO

Durante la segunda semana del curso, los niños realizaron su primer mural digital.
En esta primera vez, hemos elegido el color rojo como contenido a trabajar, buscando imágenes rojas, y grabando su utilidad.
Así trabajamos en desarrollo del lenguaje oral, vocabulario, hablar en público, expresión...y todo ello, con la motivación al aportar en el mural imágenes elegidas por ellos y sus propias voces. No debemos olvidar que solo tienen 2 y 3 años. Así es que no está nada mal.

Los pasos que han llevado a cabo han sido los siguientes:

1.- Hemos buscado en Internet objetos que son o están dibujados de color rojo.
2.- Cada niño ha ido saliendo a la pizarra digital para elegir uno de esos objetos.
3.- Lo han copiado para pegarlo en el mural digital.
4.- Han esperado a ver si se veía en el mural, y cuando descubrían que se veía, se ponían muy contentos.
5.- Para terminar, los niños grabaron el nombre del objeto elegido y explicaron (a su manera) para qué servía.

Aquí les tenéis haciendo y disfrutando su trabajo.

Y el resultado es este:

LÍNEAS RECTAS

Los niños están comenzando a hacer sus primeras líneas rectas, y para ello, es necesario que se utilicen varios materiales, con el fin de que se familiaricen con ellos y practiquen en diferentes planos: horizontal y vertical.
Por eso, estos días han estado trabajando con la seño María Luisa utilizando la PDI:

También han hecho líneas en la pizarra de tiza, sobre papeles para usar ceras y trabajar el buen uso de estas, aprendiendo a cogerla correctamente. Algo fundamental por lo que trabajamos también la pinza en 3 años, tal y como se ha comprobado en entradas anteriores.

NOS INICIAMOS EN LA ROBÓTICA CON NEXT

Hace ya cinco años que introduje la robótica en mi aula, y esta decisión me ha regalado grandes momentos y emociones como habéis visto en este mismo blog.

El uso de la robótica aporta en los niños autonomía, aprendizaje por indagación, creatividad, iniciativa, capacidad para resolver problemas y por supuesto desarrollo del pensamiento lógico y computacional que les ayudará al trabajo en equipo y a iniciarse a la programación, mejorando el aprendizaje espacial.

Decidí presentar a nuestro robot Next entrando por la clase solo para ver la reacción de los pequeños,, Este es uno de los robots que van a ayudar a los niños en el aprendizaje de los contenidos del ciclo de una forma divertida y conociendo sencillas tareas de programación.

Comenzamos por la búsqueda de las fotos. Los niños debían localizar su foto en el tapete de juego y programar al robot para que llegara hasta ellas.

Practicando con nuestras fotos y programación con Next. Todo un descubrimiento para los niños que les ayuda en su desarrollo lógico.