MI CLASE DE INFANTIL

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domingo, 21 de febrero de 2021

RETO 4: AUTORES DE CUENTOS

 Como sabéis, los que nos seguís en el blog, intentamos trabajar, cada semana, uno o dos contenidos de diferentes formas y utilizando distintos materiales y herramientas TIC.

Esta semana, nos hemos centrado, principalmente, en los autores de cuentos. Ha sido muy divertido, y me ha sorprendido ver con qué facilidad han aprendido algunos de los nombres más famosos de autores europeos de cuentos, y cómo saben relacionar ya sus cuentos preferidos con el autor del mismo.

Esta vez, he comenzado presentando a los escritores con ayuda de una web fabulosa, que he pasado a las familias, por si quieren utilizar en sus casas. Se trata de "cuentos infantiles a dormir"

                      

Entre otras clasificaciones, tiene un apartado dedicado a los autores, que refuerzan con los títulos de sus obras más conocidas, todas ellas enlazadas a estos cuentos. Un recurso fantástico.

Repasando algunos de esos cuentos, hemos trabajado a autores como Perrault, hermanos Grimm, Oscar Wilde, Andersen, y otra más actual como Merce Jou. También, hemos conocido a Gloria Fuertes, y algunas de sus simpáticas historias infantiles.

En en el cuaderno del proyecto, han hecho un trabajo individual, escribiendo el título de su cuento favorito y señalando quién lo escribió. Terminando con un dibujo de alguna de las escenas de esos cuentos.


Una vez afianzado este aprendizaje, hemos comenzado con el reto de la semana. Esta vez he creado un Genially con algunos cuentos de estos autores para comprobar si los recordaban y continuar repasando y conociendo otros cuentos.
Os lo dejamos aquí por si queréis jugar en casa o en vuestro colegio.






Este vídeo, mostramos algunos momentos en los que los niños han disfrutado con este juego:


Y aquí, algunas fotos, donde comprobamos lo concentrados que están en el juego.


El reto siguiente, lo hemos hecho con la aplicación de la tablet Verbalizer. Con ella se han personalizado en los autores de cuentos diciéndonos qué cuentos han escrito. De esta forma, hemos comprobado que lo han aprendido de maravilla y que la mejor forma de hacerlo, es personalizarse y viviendo ese aprendizaje en primera persona.


Para terminar, hemos creado un mapa en el que hemos marcado, de diferente color, el lugar de nacimiento de cada uno de esos autores, añadiendo su nombre y una foto. Ha sido genial, porque los niños se han esforzado en ir escribiendo las letras que ya conocen, con una finalidad y sin darse cuenta, van aprendiendo a escribir de una forma lúdica y significativa.


Y aquí tenéis nuestro mapa, con los autores que hemos trabajado en sus lugares de nacimiento.


viernes, 23 de octubre de 2020

PROYECTO EL SONIDO

Hemos comenzado un nuevo proyecto sobre el sonido. Con él, los niños aprenderán contenidos relacionados con el sonido, el silencia, las vibraciones, el ruido...

Este es el mapa conceptual inicial del proyecto. En él se ve el esquema de lo que estamos trabajando y aprendiendo.


Lo primero que hacemos siempre, es preguntar a los niños por lo que saben sobre el tema que vamos a aprender. Lo ideal es grabarlo con una grabadora de sonido. De esta forma no se nos escapa ningún detalle, y podemos coger información para programar las actividades del proyecto.

Vamos aprendiendo muy rápidamente, y ya saben hacen sonidos graves, agudos, largos, cortos. Les sale mejor que a la seño que ,a veces, se equivoca. 


Para practicar con la diferencia de los sonidos, hemos utilizado una APP cambiador de voz con efectos, en la tablet, que modifica los sonidos.


Los niños iban saliendo a coger la tablet para grabar y luego cambiaban los sonidos poniendo efectos que les han asombrado, lo que ha favorecido el aprendizaje, ya que ellos solos han realizado este trabajo investigando las distintas opciones que ofrece el programa.


miércoles, 4 de enero de 2017

CUMPLEAÑOS PRIMER TRIMESTRE

Este primer trimestre hemos tenido muchos cumpleaños, porque al comenzar el curso, sólo la mitad de los alumnos de la clase habían cumplido los 3 años. Así es que hemos estado muy ocupados soplando velas, haciendo coronas, y sobre todo, celebrando y cantando el cumpleaños feliz a los 12 niños que han cumplido 3 años con nosotros en clase.


SEPTIEMBRE


                                            CANDELA                                      JULIA

OCTUBRE

SARA                                            BERTA

                                              HUGO                                             ALBA

FRANCISCO JAVIER

NOVIEMBRE

ARIEL                                       SABINA

MIGUEL

DICIEMBRE

 
                 YOLANDA                                           MARA                       


Para terminar todas las fiestas de cumpleaños, los niños han compartido con sus compañeros obsequios muy didácticos que les han encantado a todos.
Y hemos hecho los 3 cohetes de los 3 años con realidad aumentada con la tablet de la clase gracias a la APP Colar mix, convirtiendo los cohetes dibujados en verdaderos llenos de luz y color.



martes, 8 de noviembre de 2016

MI CARA

Vamos trabajando la cara, las partes de mi cuerpo, y el área de identidad y autonomía personal en general. Para ello, utilizamos diferentes recursos que tenemos en nuestra aula.

Para comenzar, repartí unos espejos para que los niños fueran mirándose por parejas e ir descubriendo todos los detalles de su cara, y aprovechar para ir contando el número de ojos, nariz, orejas, etc que tenemos.



Como no podría ser de otra manera, hemos utilizado la pizarra digital, que tanto les gusta a los niños, para montar una cara de un niño con todas sus partes. Cuando los niños terminaban de montar la cara, sale un bebé para comprobar que lo han hecho correctamente.


En esta imagen podéis ver algunos de los recursos que hemos utilizado para trabajar la cara y sus partes.


El círculo hace de cara, y los ojos, nariz, boca, etc, los van pegando y poniendo en su sitio pegándolos con blu tack.

También han aprendido una poesía que seguro conocéis muchos de vosotros, y que les ha gustado mucho, así es que también la han cantado, y ha quedado así:



Luego en la mesa, y de forma individual, han coloreado un círculo, le han puesto los ojos, nariz, boca y oreja con pegatinas, y han terminado pintando el pelo con ceras. Han quedado así de bonitos:


En el siguiente vídeo podéis ver la experiencia de los niños con esta actividad.


viernes, 13 de mayo de 2016

APRENDEMOS LAS HORAS DEL RELOJ CON PEPI

Esta semana hemos trabajado en varias ocasiones las horas del reloj. 
Los niños han conocido las horas con ayuda de su amigo incondicional que tantas cosas les está ayudando a aprender este año: su robot Pepi.


Aunque también han hecho de relojes utilizando los brazos como si fueran las agujas de un reloj, y lo han pasado muy bien.


Han realizado unos trabajos muy bien hechos con las horas que les marqué en unos relojes, usando palillos para las agujas.



Como les gusta tanto la realidad aumentada, han hecho vídeos para decir las horas con Aurasma de forma que al enfocar con la APP a un reloj pintado en un papel, salen ellos mismos en un vídeo diciendo la hora que hay en el papel. Ellos mismos ya conocen la APP y han ido paso a paso creando el aura para que funcione correctamente.


Y para terminar, han hecho unos relojes de muñeca que han quedado preciosos. Tan contentos se han ido este viernes a casa utilizando sus nuevos relojes.





viernes, 23 de octubre de 2015

NUESTRO CUERPO AL DETALLE

Los niños ya van  dibujando su cara con todos los detalles. Se nota que están madurando y así se demuestra con sus obras pictóricas.
Estamos trabajando el cuerpo con todo tipo de herramientas que tenemos a nuestro alcance. mesa de luz, robot, PDI, papel, plastilina, material fungible de todo tipo.

Queremos compartir algunas de las actividades que han realizado de la cara.


Una vez más, nuestro robot Pepi ha ayudado a los niños a completar un dibujo de un niño y de una niña que estaba incompleto.




También nos hemos ayudado con la PDI, y trabajando en equipo, los niños han conseguido completar a los niños del dibujo. Mirad lo bien que lo han hecho y cómo lo han pasado.


Y lo bien que cantan esta canción que tanto les gusta. Ya la saben en español y en inglés.


La nueva imagen que encabeza nuestro blog de aula, está hecha recopilando todos los dibujos que se han hecho los niños de sí mismos.


Con la APP Chrome Ville, han podido experimentar con el cuerpo humano gracias a la Realidad Aumentada, y unos cuerpos que ellos mismos han coloreado.







martes, 20 de octubre de 2015

GRANADAS DE PEDRO CANO QUE COBRAN VIDA

Cuadro elegido para convertir la granada en real.


Como sabéis hace unos días fuimos a la exposición de Pedro Cano que hay en Chys. Allí una de las frutas que más vimos fue la granada.
Como estamos terminando de trabajar cosas sobre el otoño, hemos conseguido hacer magia con uno de los cuadros del pintor, y hemos convertido en real una granada de uno de los cuadros del pintor, gracias a la realidad aumentada.

Son tan bonitas y reales, que los niños han cogido la granada del cuadro, la han abierto y han sacado los granos para comérselos.
¿No os lo creéis?, pues ahí va el vídeo que lo demuestra. Todo ello con la APP Aurasma que tanto nos gusta en esta clase.

Y, por cierto, la granada estaba riquísima, se nota que era del huerto que tiene Pedro Cano en Blanca.



Para terminar, los niños han recordado la canción de Andrés Meseguer de El otoño que aprendieron cuando tenían 3 años.

sábado, 3 de octubre de 2015

EL CUERPO HUMANO CON REALIDAD AUMENTADA Y PEDRO CANO Y LA PDI

Esta semana hemos continuado experimentando con el cuerpo, conociendo más parte, aprendiendo lo que es el perfil, espalda y de frente, etc.

Para eso, nos hemos ayudado de una APP llamanda Chrom Ville Resultado de imagen de app chrome ville, con la que los niños han podido ver un cuerpo de distintas formas conforme iban girando la tablet, que ellos mismos han coloreado.
También han hecho fotos del cuerpo normal, con músculos y el esqueleto. En estas fotos hechas por ellos podéis ver algunos de esos momentos.

Hemos pasado la imagen en realidad aumentada a la PDI para señalar algunas de las partes que conocemos, y luego escribirlas en un trabajo en papel.


 


Como en otras ocasiones, nos apoyamos en cuadros de nuestro pintor favorito: Pedro Cano. Hemos estado viendo cuadros de personas pintadas de espaldas, de perfil y de frente, y sobre ellos los niños han ido dibujando en la PDI algunas partes del cuerpo para remarcarlas y reconocerlas mejor, diferenciando una figura humana de frente y de espaldas.

Han dibujado un hombre de espaldas fijándose en el cuadro de Pedro Cano, y después uno de frente, destacando las diferencias de cuando estamos de una u otra forma. Les ha servido de ayuda la APP que han utilizado de realidad aumentada de Chrome Ville.




Para terminar han aprendido a trabajar la simetría con una figura humana, realizando entre todos un estupendo trabajo de la parte izquierda del dibujo, haciéndolo después en papel de forma individual.


Proceso del trabajo