LAS FAMILIAS COLABORAN CON EL PROYECTO

 Una de las fases más enriquecedoras y emotivas de los proyectos, al menos en Infantil, es la aportación de las familias. Siempre que comenzamos un nuevo proyecto, mandamos a las familias una carta invitando a colaborar de forma libre en el mismo.

Algunos, traen objetos, que explican al resto de compañeros. Otros lo mandan por correo electrónico, previa preparación en casa.

                      Lo que traen de casa, los vamos dejando en el rincón del proyecto, para exponerlos y compartir (aunque este año sólo los hemos dejado de exposición, sin tocar lo que traían otros niños, por el protocolo del COVID) 

         

  

En estas fotos, se ve a los niños leyendo sus cuentos, contándolos con sus marionetas, o enseñando los cuentos que han traído de sus casas para compartir y dejar en el rincón del proyecto. Los niños pusieron lo mejor de ellos para compartir con sus compañeros objetos, cuentos, marionetas, juegos y mucha ilusión.        

   

                                                                                                                                                  Os compartimos en este apartado, los cuentos que nos mandaron las familias. Seguro que os gusta tanto como a nosotros. Son historias y cuentos contadas en familia, que se han hecho con esfuerzo y mucho cariño.                                            

                                                    

  

                        

                

 

Estamos muy agradecidos a todas las familias que habéis compartido y participado, ofreciendo un poco de vuestras casas al resto de compañeros y dedicando esfuerzo y tiempo en ello. Ya sabéis, que trabajando en equipo y colaboración con las familias, todos salimos ganando. MUCHAS GRACIAS A LAS FAMILIAS DE MI CLASE.

TAREAS DE CONFINAMIENTO

Aunque todos estamos en casa, desde hace dos semanas, nuestra clase ha seguido conectada y los niños y sus familias están respondiendo a las tareas.

Lo que he hecho ha sido crear una clase con la herramienta Classroom. En ella, cada día, escribo lo que haríamos en clase, siguiendo el horario. Todas las mañanas, los niños tienen acceso a un timbre como el de clase, que pueden tocar cada vez que les voy indicando, como si estuvieran en el colegio.

Luego, tienen el enlace a las canciones que cantamos de rutinas por las mañanas, y un calendario que les compartí para estos días, de forma que los niños puedan seguir señalando el día que es y el tiempo que hace.

A continuación,seguimos con nuestro proyecto de Julio Verne, viendo los 12 minutos de vídeo para seguir conociendo los libros que teníamos programados. Han visto: Viaje al centro de la tierra, 20.000 Leguas de viaje submarino y esta semana, para terminar el trimestre, De la tierra a la luna.

Les propongo una actividad relacionada con lo que han visto. Intento que haya de todo: manualidades, grafomotricidad, robótica desconectada, juegos on line, pintar, dibujar, decorar, etc. Pero con orden y significado.

- Cuando toca clase de inglés, psicomotricidad o música, les pongo las actividades que se harían, que me han proporcionado los especialistas.

- La hora del cuento, la hago yo grabando un audio o vídeo para que los niños sigan en contacto conmigo, y luego les pongo un reto del cuento.

Lo ideal es seguir las rutinas del colegio, que haya interacción con las familias. En esta plataforma, los padres me mandan las tareas de sus hijos, y ahí mismo, se las devuelvo corregidas y con comentarios de alago y ánimo para los niños.

Cada día mando dos tareas y una semanal como reto.

Además, en nuestro calendario virtual, que abrí a principio de curso, les voy marcando lo que vamos trabajando cada día.

Todas las tareas de vídeos y fotos las estoy recopilando en esta presentación, con la idea de que todos se vean, y sepan que todos hacen lo mismo.

Las tareas de dibujos, grafomotricidad...las recopilo en un Padlet para que los niños vean sus trabajos y los de los compañeros.

Con esta forma de trabajar, respeto el ritmo y horario de cada familia, que entran en la clase virtual cuando pueden. Hay que tener en cuenta que los padres también trabajan desde casa, que algunos tienen más hijos, y que estos al tener sólo 3 años, necesitan a sus padres al lado.

Por ello, quiero agradecer a las familias de mi clase que están respondiendo, por la gran labor que están haciendo y por estar al otro lado. Entre ellos y yo, seguimos trabajando para intentar que los niños noten lo menos posible lo que está sucediendo. Juntos lo vamos a conseguir.

Muchas gracias a todas las familias de mi clase por estar ahí.

LAS FAMILIAS APORTAN AL PROYECTO

Cuando comenzamos el proyecto de sombras, que ya está llegando a su fin, mandamos una carta a las familias para informarles de que íbamos a desarrollar un nuevo proyecto, como hacemos siempre. Así es que les pedimos colaboración, y a lo largo de estos meses hemos recibido muchas actividades a través del correo, y otras que han ido trayendo los niños a la clase para compartirlas con sus compañeros.

Con todos estos objetos y alguno que hemos hecho en clase, hemos ido llenando el rincón del proyecto, que ha quedado así:

Muchas gracias a  todas las familias que han trabajado con sus hijos en casa y han traído o compartido por correo sus experiencias, que tanto nos han enriquecido a todos.

LOS ASTRONAUTAS A LA LUNA CON CHROMA KEY

Hemos tenido al papá de Mara en el colegio. Lo primero que ha hecho Mara, ha sido presentarle para que todos sepan a qué se dedica, ya saben que es su papá de verle estos años venir a recogerla muchas veces.

Tal y como nos anunció Mara en su presentación, Antonio contó a los niños muchas cosas sobre los astronautas, la luna, y los niños estuvieron muy atentos durante toda la explicación. Pero lo primero que hizo fue sacar los 26 trajes de astronautas que les hizo para vestirles de astronautas.

Estaban entusiasmados escuchando los detalles de lo que hacen cuando están en las naves espaciales,  como son esos viajes al espacio, les habló de la perrita Laica...

Muchas gracias a Antonio por enseñarnos tantas cosas y de esta forma tan amena.

Hemos aprovechado que los niños estaban vestidos de astronautas para mandarlos a la luna con nuestra tela de Chroma Key, poniéndoles en la cabeza una especie de escafandra con un bote transparente casi circular (era lo que teníamos a mano)

Cuando les he enseñado los resultados les han encantado.  Aquí les tenéis mirando sus fotos en la luna y contando con todo lujo de detalles cómo les fue su viaje. 

Queda claro que su imaginación está desarrollada, porque lo cuentan con tanta naturalidad que parece que hubieran vivido esa experiencia.

COCINEROS DE PIZZA

Esta semana hemos vuelto a repetir actividad como el año pasado. De nuevo hemos estado en Telepizza haciendo pizzas a nuestro gusto. Esta actividad tuvo tanto éxito en 4 años, que cuando les pregunté a los niños si querían ir otra vez, por unanimidad dijeron que si.

Para avisar a los padres de esta actividad complementaria, los propios niños redactaron y escribieron un correo a sus familias.

Esta vez el correo lo escribieron en la PDI, de forma que además de trabajar la redacción, formato de correo y lectura, practicaron la escritura. El resultado fue estupendo. 

Se fueron diciendo unos a otros las letras que debían escribir, y se alternaron para que todos colaboraran en la carta.

Llegado el día, fuimos paseando por el centro hasta Telepizza, situada en la plaza de Rocío.

Al llegar, los niños se sentaron de 5 en 5 y tras la explicación sobre la comida sana, la pirámide de los alimentos y la historia de la pizza.

Al terminar las explicaciones,  comenzaron a ir por grupos a hacer su pizza.

Les pusieron a cada uno una pegatina con lo que debían hacer: pinche, tomate, masa, ingredientes...Fue muy divertido.

Mientras un equipo estaba dentro de la cocina preparando su pizza, el resto trabajaba en un papel con ceras, donde debían buscar en un laberinto el camino para llegar a la pizzería, o buscar en un crucigrama los ingredientes que les proponían.

Casi todos los equipos les pusieron los mismos ingredientes. Los alimentos que más les gustaban eran el atún y el jamón.

Sólo un equipo añadió a su pizza pepperoni, dándole otro color.

Cuando salieron las pizzas y las pusimos en las mesas, se emocionaron, deseando comérselas, y orgullosos de su trabajo.

En cuanto se pusieron las pizzas sobre las mesas, comenzaron a coger trozos y desaparecieron en un momento.

Al terminar, les dieron un diploma de buenos cocineros.

Al salir nos hicimos una foto de recuerdo. Aunque yo creo que no es necesario tener esta foto, porque seguro que no lo olvidarán.

 Como van ya tan atentos por la calle, pasamos por el pasaje y plaza de la Aurora, y al ver el mural que hay en una de las paredes, gritaron: ¡mira seño, Picasso!.
He pasado por allí infinidad de veces, he visto ese dibujo desde hace años, y nunca había reparado en que en él estaba dibujado, entre otros, el pintor malagueño. Como no podía ser de otra manera, aprovechamos para hacer una foto con el dibujo:

Y así terminó nuestra aventura.
Pero antes de irnos, queremos volver a dar las gracias a las dos chicas que nos atendieron, por su paciencia, amabilidad, profesionalidad y buen trato. Nos encanta esta actividad. Gracias Telepizza.

TALLER DE LUTHIER Y GUITARRA

Sobre esta imagen más fotos de la actividad.

Hemos tenido la suerte de disfrutar del taller sobre la profesión de Luthier y la historia de la guitarra gracias al papá de Bruno que ha venido acompañado por María, una profesora de guitarra que ha interpretado algunos temas a la guitarra.

Nos han hablado de la historia de la guitarra, desde la lira a la guitarra moderna. Al pasar por la época de los egipcios, automáticamente los niños han empezado a hablar de detalles de esta sociedad, recordando todo lo aprendido durante el proyecto Egipto.

David también ha explicado en qué consiste el oficio de Luthier acompañado de fotos y partes de una guitarra, maderas, algún laud antiguo, y materiales que los niños han podido ver y tocar. Incluso han ayudado a montar una guitarra y han visto otra por dentro, que estaba partida por la mitad.

Sobre la imagen fotos de los niños montando la guitarra.

Los niños han disfrutado con la música de la guitarra que iba tocando María, entre explicaciones de todo lo anterior.

Los niños conociendo de primera mano cómo es una guitarra y de qué partes se compone.

Una de las cosas que han aprendido ha sido la diferencia entre la guitarra clásica y la flamenca, por lo que el último tema que ha interpretado María ha sido flamenco.

Estos son los dibujos que han hecho los niños después del taller, en el que han reflejado lo que más les ha gustado.

Aquí os dejamos las obras de arte.

LAS FAMILIAS COLABORAN EN EL PROYECTO

Estamos viviendo muy intensamente este proyecto en clase, pero creo que en las casas también está llegando mucha información sobre lo que hacemos en el aula.

Los niños están entusiasmados y piden a sus padres hacer algo sobre Egipto para aportar al rincón del proyecto.

En esta entrada al blog vamos a compartir todos estos trabajos que están haciendo en sus casas, aprovechando para agradecer a todas las familias de la clase su implicación en este y en todos los proyectos que trabajo con vuestros hijos. Así da gusto trabajar, aprender y disfrutamos mucho más todos juntos.

Julia y Candela nos enseñan sus sarcófagos. Son muy bonitos, y dicen que lo han hecho ellas con su mamá. 

Son tan auténticos que cuando se abre y se ve la momia, parece de verdad.

Borja ha traído una gran llave de Ankh, que ya sabemos que también se llama llave de la vida, y da suerte.

Sabina ha venido con dos bolsas llenas de trabajos de Egipto que ha enseñado a todos los compañeros. Pero lo que más le ha gustado a ella ha sido su traje de egipcia, en el que estaba guapísima.

Miguel ha traído todos los elementos necesarios para convertirse en un estupendo faraón. Todo ellos elaborado en casa con ayuda de su madre.

También Francisco Javier ha traído un adorno para la cabeza que se ha colocado él solo y estaba así de estupendo.

Hugo y Alba han elegido también un elegante adorno para la cabeza que han hecho en casa con su mamá. Los dos se la han puesto y han posado tan guapos.

Paula ha traído otra momia dentro de un sarcófago. Se la ha enseñado a todos los compañeros, y les ha gustado mucho a todos.

Claudia ha traído una fantástica pirámide que ha hecho con su madre y un escarabajo, encargado de cuidar la pirámide. El problema es que el escarabajo había desaparecido, y para encontrarlo antes de que la momia despierte, había que descifrar un jeroglífico escrito en un papiro.

Los niños han descubierto lo que podía en él, descifrando los símbolos y convirtiéndolo en letras.

Cuando lo hemos encontrado (estaba escondido en el huerto de plastilina) hemos podido abrir la puerta de la  pirámide y, ¡sorpresa! dentro estaba tan completa como una de verdad. No le falta detalle a esta pirámide.

Sofía ha traído una esfinge hecha con plastilina con su madre. La esfinge es tan espectacular como la que hay en Guiza, junto a las pirámides de El Cairo.

Sofía Manzanares ha hecho un ojo de Horus con pasta, pintura y purpurina con su mamá. Mirad que orgullosa lo enseña. Ha quedado precioso.

Julio ha traído una momia y un faraón hechos con rollos de papel, pintados, coloreados y con todo lujo de detalles. Unos muñecos estupendos que parecen de verdad.

Mara ha aportado algo de geografía e historia en un precioso mural hecho con su papá, en el que nos muestra lugares como Asuán, Valle de los Reyes, Guiza con las pirámides y esfinge, y todos los lugares fronterizos, tanto por mar (Mediterráneo,  Rojo y delta del Nilo) como por tierra (Capadocia, Arabia  o Palestina) ¡Toda una lección, con el río Nilo como hilo central!

Ariel ha añadido un nuevo sarcófago con una momia. ¡Menuda fiesta van a montar todas las momias de la clase! Es tan bonita como todas las demás.

Yolanda ha traído otra momia, pero en este caso ha sido una muñeca suya que ha liado con una venda, y la ha metido en un sarcófago de cartón que ha hecho y decorado en casa. Además, nos ha enseñado una preciosa pirámide en una caja con arena que ha hecho con sus padres y su hermana.