EVALUACIÓN CON KAHOOT

Para terminar un gran proyecto, con el que los niños han aprendido y disfrutado, utilizando diferentes recursos y herramientas digitales, manipulación, investigación, retos y mucho juego, cómo no podía ser de otra manera, hicimos una evaluación a través de un juego digital: un kahoot.

Generamos un cuestionario con preguntas sobre los contenidos trabajados, con la opción de respuesta positivo o negativo, ya que todos los niños de la clase, aún no se defienden en la lectura. En esta imagen se encuentra el enlace para los que queráis probar vuestros conocimientos sobre la feria de Murcia.

Para jugar, clicar sobre la imagen

Los niños, durante el confinamiento, ya conocieron esta herramienta tan divertida para ellos, y el curso pasado, hicieron alguna evaluación con Kahoot, por lo que están familiarizados, así es que no nos fue nada complicado repartir las tablets e indicarles los pasos a dar para comenzar el juego-evaluación.

La emoción se palpaba en el ambiente, el verles trabajando en equipo, animándose unos a otros, recordando lo que hemos trabajado, emocionados en cada una de las preguntas y respuestas, fue todo un espectáculo del que disfrutamos tanto niños, como la seño.

En este vídeo que compartimos a continuación, se ve cómo lo pasaron. Podréis comprobar la emoción, y el disfrute de todos. Quisieron repetir, por lo que cada vez ganó un equipo. Lo importante no era eso, sino trabajar la evaluación en forma de jugo, dejando que ellos mismos de forma autónoma fueran, en todo momento, los protagonistas de la actividad. ¡Y vaya si lo fueron!

Para terminar, hicimos el podium de los ganadores, pero de forma que todos obtuvieran su premio. La mejor forma de compartir, es dando un papel principal a los niños, por lo que se entregaron los premios unos a otros. Los que quedaron en 4ª lugar, a los del 3º, estos a los 2º, que se lo dieron a los 1º y los 4º los recibieron de manos de los 1º.

Cada equipo, hacía el gesto de reto conseguido, al recibir su medalla. Las medallas, las hicimos con sus fotos, en la impresora pequeñita, y les encantó.

Y con esta entrada, damos por terminado el proyecto sobre la feria de Murcia, que nos ha servido para aprender muchos detalles sobre esta fiesta, y que estamos convencidos de que no olvidarán, y que el año que viene, cuando llegue septiembre, recordarán con ilusión.

VOCABULARIO: NUBE DE PALABRAS

 Antes de terminar y evaluar un proyecto con los niños, nos gusta hacer una puesta en común sobre todo lo que hemos aprendido, hablando sobre actividades, y repasando vocabulario que hemos trabajado.

Además de trabajar el vocabulario, expresión oral, memoria, definiciones, trabajamos la lectoescritura, porque hacemos una nube de palabras juntando todas estas palabras.

Enseñé a los niños diferentes fotografías del fotógrafo murciano Mariano Egea, y eligieron una de la feria donde se ve la noria muy grande, y ahí fue donde fueron incluyendo las diferentes palabras que iban diciendo, entre todos. A continuación, compartimos el resultado. Pinchando sobre la imagen, se pueden ver las palabras en 3D.

Fotografía: Mariano Egea

Los niños tienen muy claro los orígenes de la feria, y cómo comienza y termina hoy en día. Mientras recordamos algunos de los contenidos que hemos conocido, es cuando aprovechamos para decir el vocabulario del proyecto.

salomerecio · Principio Y Fin de la feria

COLLAGE Y PUZLE DIGITAL

 Hemos aprendido lo que es un collage, ya que nunca lo habíamos hecho en clase. A los niños les ha gustado mucho la experiencia, y ahora han ampliado su vocabulario.

Han entendido perfectamente el concepto, y enseguida ha dicho que querían hacerlo de las fotos de los fuegos artificiales. Pero de las del Chroma, claro.

Utilizamos la herramienta https://foto-collage.es/ Los niños fueron saliendo a la PDI para elegir y añadir las fotos e ir dando forma a su collage, que quedó así de bonito.

Nos gustó tanto, que decidimos crear un puzle digital, como hacíamos el curso pasado con algunas imágenes que nos gustaban.

Una vez creado el puzle, algunos niños voluntarios, fueron saliendo a colocar las piezas en su lugar hasta conseguir montarlo.

Y al terminarlo, muy orgullosos miran juntos el resultado de su puzle.

Si queréis hacer el puzle en vuestras casas, sólo tenéis que clicar aquí abajo. ¡A disfrutar!

Collage puzle

CARTEL DE LA FERIA. INFOGRAFÍA

 

Los niños de la clase, han hecho su propio cartel de la feria de Murcia. En esta ocasión, han utilizado la herramienta digital Canva, para crear su cartel utilizando fotografías de la salida que hicimos hace unos días, y de las de los carteles de la feria en la que se han personalizado. Ellos han elegido las fotos que han querido, y las han colocado como se ve en el cartel.

También han elegido y escrito el texto, haciendo un perfecto trabajo colaborativo.

Una de las fotos que han elegido es de la puerta de la clase, que la hemos dejado chulísima con un moro, una cristiana, y las fotos de todos nosotros personalizados en el cartel de la feria de Murcia de este año.

Ha sido muy divertido para ellos verse en el cartel oficial de la feria, y han salido todos guapísimos.

Nos han gustado tanto cómo han quedado los carteles, que hemos aprovechado para hacer las portadas del proyecto.

Con estas actividades, hemos trabajado lo que es un cartel, utilizando todo tipo de materiales, desde rotuladores de colores, tampones, recorte, escritura, y herramientas digitales para crear la infografía. Todo ello, con una gran dosis de creatividad y muchas ganas e ilusión.

RETO 8: LO QUE NECESITAN LAS PLANTAS

Lo que necesitan las plantas son las cosas que han citado los niños para crear una preciosa nube de palabras, en la que han seleccionado la imagen, colores y formato de texto.

Lo primero que hicieron fue ir diciendo las cosas que necesitan las plantas para crecer. Después, las fueron escribiendo, con el teclado inalámbrico pequeñito, ideal para sus dedos, y para pasarlo de un niño a otro.

A continuación, hicieron una nube de palabras, en la que ellos solos, eligieron la imagen, el color, y el formato.

Al termina, fuimos repasando algunas de las palabras escritas. Poco a poco, se van acercando al mundo de la lectura, de forma lúdica y divertida.

Lo han aprendido creando su propio huerto y lo han visto gracias a la realidad aumentada, con la APP ChromeVille. Con ella, han podido comprobar cómo cuando le dan a las plantas agua, abono, o incluso seleccionan el corazón, la planta, que ellos han coloreado, va creciendo hasta hacerse muy grande. Sin embargo, si seleccionan objetos o alimentos (como bocadillos) que las plantas no necesitan, esta se queda inmóvil, sin crecer nada.

RETO 6: NOS DIVERTIMOS EN LOS HUERTOS CON CHROMA

No podemos hacer grandes huertos en clase, ni en el colegio, así es que, hemos echado mano de nuestra magia con Chroma, para seleccionar huertos, y posar como si estuviéramos en ellos.

Los niños han buscado en Internet dibujos de huertos, y han elegido los que les han gustado para hacer el montaje, fotografiando y posando como si fueran modelos.

Han ido saliendo por parejas o tríos, y han posado como si lo hicieran toda la vida. 

Lo primero era elegir el dibujo del huerto. 

Después, mientras unos posaban, otro compañero hacía la foto. 

Al terminar, acudían a ver la tablet para ver el resultado.

 

Ha sido una sesión muy divertida. No hay más que ver sus caras.

CARAS DIVERTIDAS CON VERDURAS Y FRUTAS

 Los niños han descubierto que en el arte también hay frutas y verduras, pero no sólo en cuadros de bodegones, sino en las obras del pintor Archimboldo.

Para ello, hemos realizado varias actividades con materiales diferentes, dando rienda suelta a la creatividad de los niños. Entre ellas, un puzle de seis piezas que han pegado, escribiendo el nombre del autor debajo.

Lo primero que hicimos, fue coger frutas del rincón de la cocinita, y con ellos, de forma libre, los niños fueron colocándolas hasta conseguir formar una cara, inspirados por el cuadro de Archimboldo que vimos en clase. 

La siguiente actividad, la realizamos en la PDI. Los niños iban saliendo y arrastrando la imagen que ellos querían, en la obra que estaban construyendo entre todos.

Además del arte y la creatividad, los niños han desarrollado en trabajo en equipo, en el que de forma colaborativa, han respetado, tanto la elección de sus compañeros, como el lugar dónde iban decidiendo colocar los alimentos. 

También utilizaron las verduras de la receta de la ensalada, para hacer caras sobre las plantillas Montessori de la plastilina, quedando muy artísticas:

Una cuarta actividad, la hemos realizado con ayuda de las familias. Esta tarea consistió en el envío de un correo, redactado por los niños a sus familias en el que les decían lo siguiente:

"Buenos días, hola

Muchos besitos.

Hemos hecho una cara con verduras. 

Muchos abrazos.

Tenemos que hacer un retrato en casa para que todos los amigos lo vean.

Cuando nos lo mandéis, lo vemos en el cole.

Hay que hacer el retrato con frutas y verduras como hacía Arcimboldo (ver)

Adiós"

Así de bien se explicaron, por lo que enseguida comenzamos a recibir respuestas de las familias contestando al correo y enviando los montajes de los niños. Algunas de ellas, incluso compartieron lo bien que lo habían pasado con sus hijos cuando hicieron sus montajes.

Al llegar el correo, lo abría, y en cuanto su autor lo reconocía, levantaba la mano, muy emocionados, y lo descargaban para compartirlo en un mural digital.

En este mural digital podéis disfrutar de las maravillosas obras de arte con todo tipo de verduras y frutas.

RETO 4: HERRAMIENTAS PARA PLANTAR

 Otro de los contenidos que hemos trabajado ha sido las herramientas que necesitamos para plantar y cuidar las plantas.

Esto lo hemos hecho a través de un nuevo reto.

Al entrar en clase, se han encontrado en el centro de las mesas un dibujo de un agricultor, o una jardinera.

Una vez que los niños fueron nombrando algunas de las herramientas que son necesarias para plantar, expliqué el reto del día, y los 4 equipos se pusieron manos a la obra para buscar los 8 dibujos que estaban escondidos por la clase. La única condición que les puse fue que no debían repetirse las imágenes, debían ser 8 diferentes.

Una vez que encontraron los dibujos, los colorearon en grupo y, junto al agricultor y agricultora, hicieron un montaje con todo ello. De esta manera han trabajado la autonomía y creatividad, consiguiendo unos murales preciosos y diferentes, entre los equipos.

El resultado de los murales:

Una vez terminado el trabajo y cumplido el reto, los equipos informaban de ello con mucha alegría.

Como siempre que terminamos un reto, los cuatro equipos se puntuaban en Class Dojo, seleccionando los sellos que ellos mismos paseaban.

Para repasar bien todas las herramientas que hemos encontrado y aprendido que necesitan los agricultores o jardineros, hemos decidido hacer una nube de palabras, donde los niños han ido citando las palabras a escribir, para que sus compañeros fueran escribiéndolas, letra a letra, con el teclado inalámbrico, eligiendo la imagen (una flor) y el diseño de la nube.

Los niños aprenden a utilizar estas herramientas digitales de forma natural, creando ellos mismos las nubes de palabras, desarrollando su competencia digital, creatividad, y en este caso, la lectoescritura.

Y para terminar, os compartimos el resultado de nuestra nube de palabras realizada con la herramienta WordArt.

DECORACIÓN DE LA PUERTA

 Algo que nos gusta hacer cuando comenzamos un nuevo proyecto, es cambiar el decorado de la puerta de la clase. De esa forma, personalizamos, desde que entramos en el aula nuestro entorno, ayudando a que los niños se involucren más en el proyecto y los contenidos que trabajamos.

Lo primero que hicimos, fue llevar frutas y verduras para que los niños estamparan en DIN A3 con témpera. Con estas se iban haciendo las formas de las verduras y frutas, sobre el papel, impregnando estos alimentos.

Una vez que se habían secado, los niños recortaron las verduras y frutas con al forma de los alimentos. Por lo que aprovechamos para practicar el recorte.

 

 

Una vez recortadas, tocaba ponerlas en la puerta, sobre un huerto que hicimos sobre cartón ondulado y unos limpiapipas separando los diferentes tipos de cultivo.

Para terminar, hemos decorado la parte superior del huerto con flores, y el otro lado de la puerta con dos árboles muy murcianos: un limonero y un naranjo, en el que se pueden apreciar también las semillas y raíces.

El resultado final es este:

Una vez terminada la decoración, hicimos una foto y con esta, un puzle digital.

Que probaron en cuanto terminaron de crearlo.

Dejamos en esta entrada nuestro puzle, por si queréis jugar con él.

  8huerto