JUGANDO CON COHETES Y METEORITOS

Uno de los juegos que hemos hecho para evaluar el proyecto “mirando al cielo” ha sido un juego de mesa con un tablero individual, para cada niño, con 30 casillas dispuestas en tres filas de 10. 

Ellos han hecho las fichas de los jugadores, cada uno ha dibujado lo que ha querido: estrellas, planetas, astronautas, naves espaciales…Se los he plastificado para que les duren más, ya que hay que manipularlas para utilizarlas.

Hemos hecho una prueba para aprender a jugar. Yo tiraba el dado y ellos iban moviendo sus fichas como si jugaran 4 jugadores en cada tablero.

Cuando caían en una nave espacial, subían adelantando varias casillas hasta donde está la punta de la nave, pero si caían en un meteorito, descendían hasta la casilla donde se encuentra la cabeza.

Fue muy divertido verles contar y sumar a toda prisa hasta llegar a la meta con una de las fichas.

EVALUACIÓN CON KAHOOT

Y llega la evaluación final del proyecto Mirando al cielo.

Presentando el cuestionario de Kahoot sobre el proyecto que termina.

Ha sido un espectáculo verlos con las tablet, leyendo las preguntas del cuestionario creado con Kahoot en la PDI. No había forma de controlar sus gritos de emoción cada vez que salía una nueva pregunta, sin leer las respuestas, decían la correcta, la buscaban y seleccionaban. 

 La tablets preparadas para que los grupos fueran eligiendo la que quisieran y llevársela a su rincón para hacer la evaluación.

En este vídeo se comprueba cómo lo han pasado y lo mucho que han aprendido en este último proyecto. Ha sido un verdadero disfrute. No os lo perdáis.

Hubo podium y entrega de premios para todos los grupos:

Primeros

Segundos

Terceros

Podium

Cuartos

Quintos

Los equipos muy contentos porque lo hicieron de maravillo y hubo reparto de pegatinas para todos.

Resultados

Si os atrevéis a jugar y comprobar si sabéis tanto como los niños, aquí en esta imagen tenéis el enlace al juego para que lo probéis y conozcáis vuestros conocimientos sobre el tema.

Ha sido muy emocionante, tanto para los niños como para la seño.

FLOTANDO EN EL ESPACIO

Hemos estado volando por el espacio gracias a nuestro Chroma Key.
La seño nos hizo una foto vestidos de astronautas, y luego hemos elegido los fondos para el montaje y ha sido muy divertido.

Aquí tenéis el resultado, y estamos seguros de que os va a encantar, porque son muy divertidos:

EL MAGNETISMO

Otra cosa que han aprendido los niños ha sido el magnetismo.

Para ello, una vez más, han sido los propios niños los que han realizado un nuevo reto.

Al entrar en clase los niños vieron en el centro de la asamblea la caja mágica, tan conocida para ellos.
Alrededor de la caja vimos unas cartulinas naranjas con un rotulador.

Abrieron la caja y dentro encontraron información sobre un vídeo que pusieron en le PDI y vieron muy atentos.

El vídeo hablaba sobre el magnetismo, y lo entendieron de maravilla. Así es que les planteé el nuevo reto.

Por equipos debían dibujar un camino en una cartulina DIN A3 por el que después hicieran una carrera con imanes.

Primero estuvieron pensando y debatiendo sobre qué dibujarían y  cuando lo decidieron, comenzaron a hacerlo en la cartulina. Cuando terminaron escribieron el nombre de sus equipos dentro del circuito.

Pinchando sobre la imagen se ven más.

Una vez terminados los circuitos, pusieron en práctica sus recorridos con una pinza metálica y un imán. Lo pasaron de maravilla, y gracias a esta experiencia creada por ellos mismos, entendieron perfectamente en lo que consiste el magnetismo. 

Ahora ellos dicen que la tierra tiene magnetismo en el centro y que hace que rechace los cuerpos malos como si fuera un imán ;-)

SATÉLITES ARTIFICIALES Y SONDAS ESPACIALES

Otra de las cosas que han conocido los niños han sido los satélites artificiales y las sondas espaciales.

Los niños de 2º de Primaria nos dejaron uno que tenían en su clase, que habían construido ellos.

Lo pusimos junto a una nave espacial que había hecho Yolanda con su papá, y con la aplicación Aurasma, las mandamos al espacio  gracias a la realidad aumentada con la retrocuenta hecha por los propios niños en el vídeo elegido para la actividad.

Es un tema que les ha gustado e intrigado mucho. Enseguida han comenzado a dar ideas de cómo pueden ser esos artilugios. Así es que se me ocurrió un nuevo reto: debían crear un satélite artificial o sonda espacial por equipos. Pero para ello, tenían que utilizar los materiales que les puse en una caja.

Estuvieron debatiendo, colocando, pensando, comentando y sobre todo trabajando en equipo, escuchando al os compañeros y poniendo en común ideas para obtener unos resultados espectaculares. Los 5 equipos crearon sus satélites artificiales con los materiales de desecho que les ofrecí, de una forma muy creativa y divertida.

Conforme iban terminando sus creaciones, se acercaban a al asamblea para sentarse y enseñar su trabajo.

Al final, incluso les pusieron un nombre, que escribieron en los globos de sus satélites.

Para que todos los grupos vieran con detalle los trabajos del resto de equipos, los expusieron y explicaron a sus compañeros.

Lo hicieron tan bien, que quisimos sacarlo fuera del aula, para que otros alumnos del colegio pudieran conocer esta experiencia.
Primero invitamos a los alumnos de 3º de Primaria, que nos habían hecho una actividad de programación con Makey Makey y Scratch, y queríamos que vieran lo mucho que han aprendido con el proyecto.

Luego lo compartimos con las aulas de 3 y 4 años, que también han estado trabajando este proyecto, por lo que fuimos a sus clases a enseñárselos.

Camino de las aulas de 3 y 4 años con nuestros trabajos

Haciendo su exposición para Primaria e Infantil.

NAVES ESPACIALES QUE COBRAN VIDA

Yolanda trajo una nave espacial hecha con su padre con cartón de papel higiénico vacío. A todos los niños les gustó tanto que quisieron hacer el suyo propio. Enseguida pidieron en sus casas el cartón necesario para hacer el trabajo y trajeron más de los que necesitaban. Me gustó mucho ver cómo algunos niños trajeron para otros a los que se les había olvidado. Ya piensan en algo más que no son ellos mismos. ¡Me encanta!

Repartimos los cartones, unos pinceles y témperas y los niños hicieron sus obras como quisieron. después le pusimos la parte superior haciendo un cono, en la inferior, con papel celofán el fuego y les pegaron unas caritas a modo de astronautas.

Con sus trabajos terminados, se hicieron la foto de grupo de rigor.

Y antes de irse a casa, los hicieron despegar haciendo la retrocuenta:

Quedaron muy bonitos, pero realmente, lo que los niños querían era que sus naves despegaran de verdad. Como están iniciados en la realidad aumentada, conseguimos hacerles volar y explotar en el cielo.

Así pusimos las naves preparadas con el marcador de la aplicación de realidad aumentada Quiver Vision.

Una de las niñas sujetaba la tablet, mientras los compañeros hacían que las naves despegaran.

Una vez que estaban todos en sus puestos, han programado a las naves espaciales y han despegado para ir hasta el cielo.

¡Les ha encantado la idea!

CUENTO EL ASTRONAUTA PITUFO

Los seguidores del blog de mi aula de Infantil, sabéis que en nuestra clase tenemos mucha imaginación y nos encanta inventar historias y cuentos.

Aprovechando el proyecto "mirando al cielo", los niños han creado una preciosa historia que han titulado "El astronauta Pitufo".

Ellos mismo han ido dando forma a su historia dándose y "quitándose" la palabra unos a otros. Al terminar, la han dibujado y escrito, dando lugar a un cuento que hemos dejado en la biblioteca de la clase.

Ahora, me han pedido que quieren ir a las clases de 3 y 4 años a leerles la historia con su cuento.

Así es que no les negaré esa posibilidad de compartir con los pequeños de infantil y disfrutar leyendo su creación.

ASTRÓNOMOS Y CIENTÍFICOS

Uno de los contenidos que hemos aprendido en nuestro proyecto han sidos las profesiones relacionadas con el espacio y sistema solar. 

Hemos aprendido algunos nombres de astronautas (incluida la perrita Laika), científicos y astrónomos, además de saber a lo que se dedican estas personas.

Hemos visto, algunos de ellos con ayuda de nuestro libro informativo y las búsqueda en Internet, y cada equipo ha elegido el que ha querido para dibujarlo.

Trabajaron en equipo, aportando todos  algo, y sin peleas, lo que demuestra cómo han avanzado en este tipo de retos. Y, como no podía ser de otra manera, el resultado fue maravilloso:

Una vez terminados los trabajos, cada equipo explicó lo que había hecho y el motivo por el que estas personas eran importantes.

Con este tipo de trabajos, los niños aprenden a expresarse en público, recuerdan los conceptos aprendidos y son ellos los que hacen todo el proceso de aprendizaje, lo que les ayudará a recordarlo mejor. Aunque a muchos les da vergüenza, poco a poco se van soltando y se expresan mejor.

CREANDO NAVES ESPACIALES

Además de aprender contenidos del espacio y el cielo, los niños disfrutan creando objetos que tienen relación con nuestro proyecto.

En esta ocasión, tenían que dibujar con pincel y témperas una nave espacial a su gusto.

Sentados con un folio en blanco y 7 colores, hicieron unas obras de arte maravillosas:

Comparten los colores y saben que cada pincel es de uno de ellos, por lo que han aprendido a esperar a usar el colore que deseen mientras un compañero pinta con él en lugar de mezclarlos. Otro aprendizaje de colaboración, respeto y paciencia.

CONSTELACIONES: NUEVOS RETOS

Hemos seguido conociendo más datos sobre las constelaciones.

Para el desarrollo de estos contenidos hemos realizado varios retos por equipos y algunas individuales. Para ello, como siempre hemos utilizado diferentes herramientas y materiales con los que han disfrutado y aprendido muchas cosas sobre las constelaciones.

Reto con el robot.

Se trataba de programar al robot para llegar a determinadas constelaciones que estaban en el tapete.

Nuevo reto.
Llegó otro nuevo día y con él un reto más. Al llegar al colegio, los niños encontraron sobre la alfombra unos cuencos con pompones y palillos y la caja mágica.

Una vez descubierto lo que había tras el código QR, los equipos por orden fueron acercándose a los planetas para coger la pista.

El siguiente paso fue ver un vídeo que apareció en la PDI en el que hablaba un extraterrestre.

A partir de ese momento, los 5 equipos se pusieron manos a la obra para fabricar y poner nombre a sus constelaciones. 

Los resultados fueron estos:

Haciendo constelaciones debajo de las mesas
Como ya controlan muchos detalles sobre las constelaciones, aprovechando el desdoble del Plumier, he colocado unos folios debajo de las mesas, les he entregado pegatinas y rotuladores y han dibujado y pegado las pegatinas a modo de estrellas para crear sus constelaciones.

Y aquí podéis ver las constelaciones que hicieron debajo de las mesas:

Sumas de estrellas

Sumamos para saber las cantidades de las estrellas con las que haremos nuevas constelaciones. Lo primero que hicimos fue escribir las cantidades de estrellas y las de líneas, hacer la suma de objetos y a continuación, cada niño creó su propia constelación. Salieron coas muy diferentes a pesar de tener las mismas cantidades de líneas y estrellas. Lo cual demuestra la creatividad que tienen.

Estoy convencida de que este verano, cuando estén de vacaciones en la playa o el campo, cuando miren al cielo, lo harán de una forma diferente.

NUBE DE PALABRAS y PUZLE DIGITAL

Una nueva nube de palabras hecha por los niños en un momento, ha recopilado diferentes palabras relacionadas con el proyecto, sirviendo para trabajar el vocabulario con los niños, así como la lectoescritura. Los propios niños han ido dictando a sus compañeros las palabras y las han ido escribiendo con el teclado inalámbrico. 

Una vez hecho, ha elegido una estrella como imagen para su nube de palabras.

Otra de las actividades que les gusta hacer son los puzles digitales. En esta ocasión lo han creado de la foto de las estaciones espaciales que ellos mismos han hecho con material de desecho.
En estas imágenes les podéis ver creando su puzle:

Y aquí el puzle por si queréis jugar con el.       
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