RETO 7: PROGRAMANDO LUZ NATURAL Y LUZ ARTIFICIAL

Otro contenido que estamos trabajando es la diferencia entre la luz natural y la luz natural.

Lo primero que hicimos fue ver fotografías de luz del sol, luna, rayos, luciérnagas, estrellas...

Y luego de bombillas, linterna, lámpara, móvil, tablet, pantalla del ordenador, cañón de la pizarra...

Para comprobar si tienen clara la diferencia, hemos propuesto un reto con el robot por equipos.

Hemos colocado las imágenes de algunos objetos que dan luz natural y artificial, en un tapete de Next, y cada equipo debía programar al robot hasta llegar a uno de esos objetos.

 

Algunos momentos de la programación

Se nota que están cogiendo soltura con la programación de su nuevo amigo, y poco a poco se atreven con retos más complicados.

Conforme iban superando el reto de la programación, los capitanes de cada equipo, iban acudiendo a la PDI para añadir un punto nuevo a su grupo con Class Dojo.

Una vez que teníamos clara la diferencia entre un tipo y otro, les ofrecí dibujos de las dos clases para que los separaran y los colorearan.
Pegaron los objetos de luz natural sobre un fondo azul, pintado por ellos mismos.
Los de luz artificial, dentro de una casa que decoraron con líneas en el tejado.
Luego repasaron los títulos de los trabajos y terminaron poniendo sus nombres.

EQUIPOS PARA EL PROYECTO

Lo primero que hemos hecho, ha sido formar los equipos para la realización de pruebas y retos.

Han salido 5 voluntarios que han ido llamando a los compañeros con los que van a hacer equipo.

A continuación, les han puesto nombre:

Y hemos abierto una nueva clase en Class Dojo para ir apuntando los puntos conforme vayan superando los retos que les plantee a lo largo del proyecto.

RETO FINAL PROYECTO LA MAGIA DE LOS CUENTOS

Para terminar el proyecto de la magia de los cuentos, hemos hecho un reto final con el que hemos recordado muchos contenidos trabajado a lo largo de estos meses.

Pusimos nuestro tablero de juegos, al que añadimos: puzzles, escribir en la tablet, dramatizar, robótica, hacer definiciones, ¿cuántas faltan?, actividad de cálculo.

Los niños se han colocado por equipos y cada uno ha cogido un dado para tirarlo sobre el tablero y saber quién comenzaba.

Los 5 grupos han demostrado que han aprendido mucho sobre magia, brujas, magos, pócimas, trucos, etc. Y todo ello gracias a las muchas actividades, juegos, retos y trabajos de todo tipo que han realizado durante los meses que ha durado el proyecto.

Puntuándose en Class Dojo por el fantástico trabajo realizado durante este final y todo el recorrido de estos meses. 

Ha sido un gran proyecto y los niños han aprendido jugando y disfrutando muchísimo.

Como premio final, los niños han conseguido su carnet de investigador, donde han dejado su huella personalizando su galardón.

Y para terminar el trimestre, han hecho estas preciosas portadas, volando como brujas y brujos, y posando en las fotos con cara de lo que son.

EVALUAMOS CON KAHOOT

Una forma de evaluar que hemos probado por primera vez, ya que los niños se están soltando con la lectura, es elaborando un cuestionario en el que repasemos algunos de los contendidos trabajados en el aula con el proyecto de Picasso, pero este cuestionario es especial, porque lo hemos hecho con la herramienta Kahoot, que es interactiva y con la metodología de juego.

Para que todos los equipos pudieran contestar a la vez y averiguar los ganadores, repartí entre los 5 grupos un dispositivo desde el que podían contestar.

Fue fantástico verles esforzarse para leer las respuestas y saber la figura que debían seleccionar y no equivocarse.

Otro detalle que me ha encantado es ver cómo se iban dictando el número mientras otros compañeros del equipo iban escribiendo el número, o debatían el resultado entre ellos, de qué manera han ido aprendiendo a lo largo de estos dos años y 3 meses la metodología del trabajo en equipo, teniendo en cuenta que estamos hablando de niños de 5 años, en plena etapa egocéntrica, es todo un mérito que sean capaces de ello.

Aquí tenéis algunos momentos de la experiencia, donde podéis comprobar lo motivados que estuvieron en todo momento.

Como veis lo han hecho de maravilla, y han merecido el nuevo punto para sus equipos con Class Dojo.

Y si queréis probar vosotros para averiguar si sabéis tanto como los niños de este genio malagueño de la pintura, podéis hacerlo abriendo en vuestro móvil este enlace, y a jugar.

RETOS CON EXPERIMENTOS

Durante toda esta semana hemos estado experimentando con diferentes experimentos.

La organización ha sido por equipos. Seleccioné 5 experimentos, imprimiendo una imagen de cada uno de ellos que contenía los objetos necesarios para llevar a cabo la experiencia.

Los 5 dibujos los pegué por la clase antes de que llegaran, y les pedí que, por equipos, buscara cada uno un dibujo y lo trajera a la asamblea.

Una vez que los llevaron consigo, se sentaron y obserándalos  bien,  comentaron los objetos que había en sus dibujos.
Hicimos una especie de laberinto con unos palos de polo grandes, preparando unos caminos para el robot por el que debía ir pasando hasta llegar al experimento de cada uno de los grupos.
Esta vez hemos sacado a Pepi que la pobre la teníamos un poco abandonada. Cada equipo ha hecho esta actividad un día de la semana, por lo que, al tener 5 equipos, todos han podido cumplir su reto de llevar al robot hasta su dibujo  y hacer su experimento.

Cuando Pepi o Next llegaban a la meta, los niños del equipo al que le tocaba, iba al rincón  del proyecto a buscar los objetos necesarios para poner en práctica  su experimento. Los buscaban, cogían y traían a la asamblea.

El equipo del embalse hizo el primer experimento que se trataba de echar agua en 4 vasos transparentes, y luego introducir en uno sal, otro azúcar, cacao y purpurina. Así descubrieron que dos de ellos se quedaban igual que si no les echaban nada, el del cacao de ponía marrón, y la purpurina flotaba.

Aquí más fotos

El reto del equipo de la gota ha consistido en echar agua muy caliente en un vaso transparente, y 20 segundos después taparlo con un colador con hielo. Así observaron cómo se creaba una especie de nube entre el vaso y el  colador.

Aquí más fotos

Los chicos del equipo del río  han hecho una mezcla con dos colores. Han echado agua de color azul en un vaso con agua, en otro color amarillo y en un tercero agua sin color. Para conectar el agua de unos vasos a otros, han puesto papel de cocina y han descubierto que se iba tiñendo del color del agua, mezclándose y convirtiéndose en colore verde.

 

Aquí más fotos

La lluvia ha hecho un circuito con pajitas, cuencos y una botella. Para hacer que unos cuencos estuvieran más altos que otros, pusieron piezas de construcción. También hicieron agua de color azul poniendo dentro de la botella de agua un trozo de papel pinocho.

Aquí más fotos

La tormenta ha hecho el experimento que más les ha gustado a todos: una fuente. Para ello cogieron una botella de agua y le hicieron un agujero para meter una pajila. Quitaron el tapón e introdujeron en su lugar un globo hinchado. De esta manera, el agua salía por la pajita y caía sobre el cuenco.

Aquí más fotos

Para terminar, os dejamos con este vídeo en el que podéis ver algunos momentos de la semana.

Todos los equipos han ganado puntos en sus monstruos de Class Dojo. Merecidos por el trabajo de investigación buscando el dibujo del experimento, programado al robot para llegar hasta este dibujo, cogiendo ls objetos necesarios para hacer el experimento, y lograr hacerlo y describir lo que estaba pasando.

QUINTO RETO: HERRAMIENTAS

Todos sabemos que para plantar hacen falta algunos utensilios y herramientas que nos facilitan el trabajo. 

Este reto ha comenzado por la mañana, cuando los niños han entrado en la clase y les he dicho que había dibujos de herramientas que nos sirven para plantar escondidas por la clase.

Como un resorte, se han levantado todos, organizados por equipos, y han empezado a buscar esas imágenes.

Me lo he pasado "bomba" viendo cómo buscaban como locos. Me encanta ver cómo lo pasan con estas experiencias, y han tardado muy poquito en encontrar todas las imágenes.

A continuación se han sentado y enseñando sus trofeos, han ido diciendo lo que son, para qué sirven y cómo se llaman.

También han hecho su dibujo y escrito el nombre del utensilio por equipos.

Lo han hecho de maravilla, por lo que han conseguid los puntos que merecían por cada dibujo encontrado con la aplicación Class Dojo.

NADANDO POR EL FONDO DEL MAR CON LA PDI

Gracias a la PDI, la seño ha podido traer  el fondo del mar con diferentes fondos marinos y varios animales.

Los niños han disfrutado, al principio emocionados cuando han visto el mar en la pizarra, y luego cuando han elegido, uno a uno, el animal que ellos han querido, y han podido nadar un ratito por el fondo marino.

He hecho una recopilación de los mejores momentos de la experiencia que, creo que no olvidarán.

Esta actividad les sirve para mejorar su grafomotricidad, ayudándoles a afianzar sus grafias y motricidad fina. Todos lo han hecho tan bien que han ganado un premio que hemos añadido en su perfil de ClassDojo.