PEDRO CANO 3ª SEMANA

En esta tercera entrega sobre el proyecto que levamos a cabo durante el tercer trimestre del curso de manera telemática, compartiremos los 6 siguientes cuadros y conceptos que trabajamos para reforzar los contenidos trabajados en este primer curso de Educación Infantil, y aprender a ver y descubrir el arte a través de los cuadros del pintor Pedro Cano.

15.- Cerca-lejos: además de estos dos contenidos, los niños trabajaron la motricidad fina y los trazos, lo que les sirvió para hacer una actividad globalizada con resultados fabulosos.

 16.- Delante-detrás: uno de los cuadros más antiguos del pintor, el de las naranjas, nos ayuda a practicar con los contenidos delante y detrás, además de dibujar con el lápiz digital de la aplicación y repasar la cantidad. 

 17.-Alta-baja: todos los niños conocen bien estos dos contenidos, pero hacer esta tarea, les resulta más divertido y artística, sirviendo para practicar la grafomotricidad tan necesaria en estos primeros años escolares, para acercar a los alumnos a la escritura, afianzando su trazo.

 18.- Número 3. Seguimos repasando los números trabajados, y este cuadro de as calas de Pedro Cano es estupendo para que los niños cuenten y decoren, haciendo además la grafia de este número.

 19.- Cuadrado. Las figuras geométricas son contenidos que se trabajan en Educación Infantil de formas muy diversas. En este cuadro de Pedro Cano recordamos y repasamos el cuadrado, que todos los niños conocen ya muy bien, y lo hacen de maravilla.

 20.- Color blanco. En una ocasión, dando una charla Pedro Cano a una grupo de alumnos, le preguntaron cuál era su color favorito, a lo que el pintor respondió que el blanco, ya que sobre este podía crear todo lo que quisiera. Inspirada en esta conversación, propuse esta actividad a los niños de mi clase.

21.-  Largo-corto. Como en algunos de los cuentos que leemos a nuestro alumnado, existen caminos largos y cortos, por los que los protagonistas de estas historias viven multitud de aventuras. Así es que es necesario que los pequeños distingan bien entre los dos y repasar el contenido.

PROYECTO PEDRO CANO 2ª SEMANA

Seguimos compartiendo las actividades que han ido realizando los niños y niñas de mi clase de 3 años, a lo largo del confinamiento que, como sabéis, les ha ayudado a recordar y afianzar contenidos que habíamos trabajado de septiembre a marzo.

8.- Uno-muchos: estos dos conceptos son fundamentales en 3 años, ya que les ayuda a la hora de aprender las cantidades y asociarlas a los números. Además, en esta tarea los niños trabajaron las partes de la cara, motricidad fina y el trazo.

9.- Grande-mediano-pequeño: en esta ocasión, aprovechamos este cuadro en tres tamaños para hacer psicomotricidad, trabajando trazos, direccionalidad y de paso, recordar los tamaños grande, mediano y pequeño.

10.- Trabajamos el número 2, su grafía, el conteo, grafomotricidad, coloreo y creatividad.

11.- Una bonita manera de trabajar y dibujar triángulos es inspirados por un original cuadro del pintor, por lo que elegí este cuadro para hacerlo.

12.- A través de dos cuadros de maletas del pintor, recordaremos los contenidos: lleno y vacío. Así los niños de la clase podrán dar rienda suelta a su creatividad y practicar la motricidad fina.

13. Una preciosa exposición, bastante reciente, sobre peces, nos ha ayudado a trabajar con el color azul, eligiendo para ello uno de los cuadros de varios peces con el fondo azul del agua. Hemos aprovechado para recordar el conteo y asociarlo a la cantidad y grafía, por lo que los niños contaron el número de peces que había en el cuadro y luego escribieron el número (5).

14. El verde es el siguiente color que los niños han recordado con un cuadro de peras. Además, contamos las 4 peras y les ponemos el número del 1 al 4 encima.

RETOS CONTENIDOS 1

En nuestro cole virtual, además del proyecto de Pedro Cano, para repasar los contenidos trabajados al o largo del curso 2019-2020, de 3 años, he ido mandando retos  en los que los niños debían hacer algo para afianzar estos aprendizajes. Retos en los que he intentado que haya de todo, desde manualidades, hasta manipulación, clasificación...
Todos los retos están organizados en paralelo con los cuadros del pintor, para que estén relacionados con los mismos aprendizajes.

* Reto 1: El color rojo. Tenían que buscar y coger 5 objetos color rojo, por su casa, juntarlos y hacer una foto.

*Reto 2: Hacer círculos y los números 1 y 2 sobre harina puesta en una bandeja.

 *Reto 3: Hacer una lupa con papel, colores y plástico. Una vez terminado, los niños, que ya podían empezar a salir en la franja horaria correspondiente, se la llevaron a sus paseos y disfrutaron investigando.

*Reto 4: Pintar con pincel y témpera o acuarela color amarillo de forma libre. Trabajamos la creatividad, motricidad dina, pintura con pincel, trazos.

*Reto 5: Abierto y cerrado. Un reto divertido que consistía en abrir la ventana, salir al balcón o a la terraza y fijarnos muy bien en lo que veíamos fuera de casa. Luego entrar y fijarse en cosas que veían dentro. Para terminar, grabar un vídeo o audio y enviarlo. Trabajamos dentro, fuera, atención, lenguaje oral, vocabulario. 

He convertido los vídeos a audio para compartirlo públicamente.

*Reto 6: Uno-muchos. Este reto lo hicieron con sus muñecos favoritos. Debían cogerlos y poner una a un lado y muchos a otro. Luego debían posar señalando donde había muchos. Se les ve muy divertidos haciendo la tarea.

*Reto 7: Grande-mediano-pequeño. Es muy importante que se trabaje la manipulación en Infantil por eso trabajamos mucho la plastilina. En esta ocasión, los niños debían hacer los tres caracoles, como los del cuadro de Pedro Cano con los 3 tamaños.

PROYECTO PEDRO CANO 1ª SEMANA

Durante el tercer trimestre de este curso, estuve pensando en algo motivador para mis alumnos de 3 años y facilitador para sus familias. Enseguida lo tuve claro, realizar mi proyecto Pedro Cano para niños, me parecía ideal para recordar los contenidos aprendidos este curso, tal y como nos indicaron que debíamos hacer en esta última fase de las clases a distancia.

Para que las familias no tuvieran que imprimir, busqué una plantilla de Genially que me sirviera para trabajar con la tablet y un lápiz, así es que la encontré y comencé a dar forma a este proyecto que han ido desarrollando los niños y niñas de mi clase.

Pinchando sobre la imagen, se puede acceder al proyecto y realizarlo on line.

Iremos compartiendo los trabajos que se han ido pidiendo y los resultados, que están siendo fabulosos y mejorando semana tras semana.

 1.- El rojo. Contenidos: rojo, trazos, motricidad fina.

Este es el cuadro donde han trabajado el rojo

2.- Los círculos. Contenidos a recordar: reconocimiento y trazo del círculo, los números 1 y 2 y su grafía.

Este es el cuadro donde han trabajado los círculos y los números 1 y 2.

3.- Grande-pequeño. Contenidos a recordar: grande-pequeño, motricidad fina, grafías, creatividad.

Este es el cuadro donde han trabajado grande-pequeño

4.- Arriba-abajo. Conceptos arriba y abajo.Y trabajar la motricidad fina, creatividad, punteo y la cara y sus partes.

Este es el cuadro donde han trabajado arriba y abajo

5.- Amarillo. Recordaremos el color amarillo sobre uno de los cuadros más conocidos del pintor.

Este es el cuadro donde han trabajado el amarillo

6.- Abierto-cerrado. Contenidos: motricidad fina, abierto-cerrado, coloreo.

Este es el cuadro donde han trabajado abierto y cerrado.

7.- Dentro-fuera. En ella se trabajarán los conceptos dentro y fuera, motricidad fina, prensión, creatividad.

Este es el cuadro donde han trabajado dentro y fuera.

LUZ-OSCURIDAD-SOMBRA

Hemos hecho dos actividades para comprender las diferencias entre luz y oscuridad, y luz y sombras.

Lo primero que hemos analizado han sido dos cuadros del pintor murciano Pedro Cano. A la vez que enseñamos a los niños a ver cuadros, estudiar las pinturas y conocer a nuestro ilustre pintor, hemos podido practicar sobre dos cuadros buscando las sombras y la luz.

También el la PDI, dividimos la pizarra en dos partes iguales para colorear una en color amarillo, simulando la luz, y la otra en negro haciéndolo de la oscuridad.

Así de bien lo hicieron:

Lo siguiente fue trabajar en papel, pero esta vez con pincel y témpera sólida. Al igual que hicieron de forma colaborativa en la PDI, dividieron el papel den dos partes para, en esta ocasión, pintar de forma individual la luz y la oscuridad.

Nos gusta trabajar por talleres, realizando diferentes actividades y utilizando diversos materiales para que los niños puedan practicar los mismos contenidos de formas distintas, turnándose y organizando los turnos ellos solos, lo que les ayuda a trabajar la autonomía, el respeto y compartir.

Así de bien se organizan ya cuando trabajamos por talleres, cada uno centrado en lo suyo.

ARRIBA Y ABAJO CON CUADROS DE PEDRO CANO

Seguimos trabajando conceptos del curso con los cuadros de Pedro Cano. Como estamos en pleno proyecto "Mi familia", hemos elegido dos cuadros del pintor con objetos dispuestos arriba y abajo.

Los hemos pegado en una presentación con el software de la PDI y los niños han localizado la bombilla arriba y la cama abajo.
Ha ido saliendo a hacer puntitos sobre la sábana de la cama y coloreando la bombilla en amarilllo.

Después, he hecho una prueba para ver si localizaban la vocal A, y lo han hecho enseguida. Así es como en mi clase vamos presentando las primeras letras, globalizando los aprendizajes y haciéndolo de forma significativa dentro de las actividades de cada día.

Así es que las han rodeado una vez encontradas.

De esta forma aprendemos de forma divertida, interactiva y comenzamos a apreciar el arte y la pintura, ayudando a los niños a ver los cuadros con detenimiento.

Así de bonito ha quedado el trabajo hecho entre todos en la PDI

Esto mismo lo han hecho de forma individual en sus mesas, con rotuladores y ceras.

TRABAJAMOS CONTENIDOS DEL OTOÑO CON DIFERENTES RECURSOS

Los seguidores de este blog, saben que me gusta mucho trabajar con el arte. Enseñar a los niños, desde pequeños, a ver cuadros, analizarlos y entender el arte, haciendo que sea algo que les llegue y entiendan hasta el punto de desarrollar su gusto por el arte de la representación gráfica y les llame la atención ir a exposiciones.

Uno de los grandes pintores murcianos, en el que hace ya años me apoyo para este objetivo es el blanqueño Pedro Cano.

Aprovechamos que estamos en otoño para trabajar uno de sus cuadros de granadas. Para ello la ponemos en la PDI, y los niños pintan sobre él, sus propias granadas.

Primero las hacemos en la PDI.

Después en papel de forma individual, trabajando la pinza y distribución del espacio para pegar las pegatinas en la granada partida por la mitad.

Como sabéis, trabajamos por talleres, por lo que mientras un grupo de alumnos estaban poniendo las pegatinas en la granada, otros hacían composiciones con pinchos de colore rojo, bolitas con la plastilina, clasificación de bloques lógicos o puzles de números para comenzar a familiarizarse con ellos.

Otro trabajo que hemos hecho ha sido un árbol con hojitas que se le van cayendo. En esta ocasión hemos utilizado pintura de dedos para hacer esas hojas con las huellas. Pero antes de hacerlo en papel, hemos aprovechado para que conocieran la mesa de luz. 

He puesto arena en la mesa y los niños debían hacer puntitos sobre ella.

Y después de practicar con la arena y limpiarse bien el dedito, cosa que les preocupaba mucho, hicimos los talleres, entre el que se encontraba el de colorear el tronco de color marrón, y luego debían acudir al rincón del arte para hacer las huellas de las hojas.

Así veis cómo los niños comienzan a trabajar contenidos de nuestro primer proyecto del curso utilizando todo tipo de recursos: manipulativos y digitales. Es la forma completa del aprendizaje. Todo suma, y todo sirve para que los niños aprendan con las herramientas que tienen a su alcance, entre las que se encuentran las digitales y manipulativas de toda la vida.