RETO 8: LO QUE NECESITAN LAS PLANTAS

Lo que necesitan las plantas son las cosas que han citado los niños para crear una preciosa nube de palabras, en la que han seleccionado la imagen, colores y formato de texto.

Lo primero que hicieron fue ir diciendo las cosas que necesitan las plantas para crecer. Después, las fueron escribiendo, con el teclado inalámbrico pequeñito, ideal para sus dedos, y para pasarlo de un niño a otro.

A continuación, hicieron una nube de palabras, en la que ellos solos, eligieron la imagen, el color, y el formato.

Al termina, fuimos repasando algunas de las palabras escritas. Poco a poco, se van acercando al mundo de la lectura, de forma lúdica y divertida.

Lo han aprendido creando su propio huerto y lo han visto gracias a la realidad aumentada, con la APP ChromeVille. Con ella, han podido comprobar cómo cuando le dan a las plantas agua, abono, o incluso seleccionan el corazón, la planta, que ellos han coloreado, va creciendo hasta hacerse muy grande. Sin embargo, si seleccionan objetos o alimentos (como bocadillos) que las plantas no necesitan, esta se queda inmóvil, sin crecer nada.

RETO 5º: ANIMALES CON REALIDAD AUMENTADA

Esta vez, hemos repartido entre los 5 equipos del proyecto, unas letras dibujadas que parecen sombras, para que los niños fueran escaneándolas con la tablet para descubrir si de ellas salía algo Cuál fue su sorpresa cuando descubrieron que de estas manchas de letras, salían animales, que al tocarlos se oían sus nombres en inglés.

Les ha gustado mucho, y les ha servido para iniciarse en la realidad aumentada, algo que poco a poco irán experimentando cada vez más veces, lo que les servirá para aprender de una forma muy divertida y motivadora.

Vista general de la clase y los equipos preparados para descubrir los animales que se esconden tras las sombras.

SATÉLITES ARTIFICIALES Y SONDAS ESPACIALES

Otra de las cosas que han conocido los niños han sido los satélites artificiales y las sondas espaciales.

Los niños de 2º de Primaria nos dejaron uno que tenían en su clase, que habían construido ellos.

Lo pusimos junto a una nave espacial que había hecho Yolanda con su papá, y con la aplicación Aurasma, las mandamos al espacio  gracias a la realidad aumentada con la retrocuenta hecha por los propios niños en el vídeo elegido para la actividad.

Es un tema que les ha gustado e intrigado mucho. Enseguida han comenzado a dar ideas de cómo pueden ser esos artilugios. Así es que se me ocurrió un nuevo reto: debían crear un satélite artificial o sonda espacial por equipos. Pero para ello, tenían que utilizar los materiales que les puse en una caja.

Estuvieron debatiendo, colocando, pensando, comentando y sobre todo trabajando en equipo, escuchando al os compañeros y poniendo en común ideas para obtener unos resultados espectaculares. Los 5 equipos crearon sus satélites artificiales con los materiales de desecho que les ofrecí, de una forma muy creativa y divertida.

Conforme iban terminando sus creaciones, se acercaban a al asamblea para sentarse y enseñar su trabajo.

Al final, incluso les pusieron un nombre, que escribieron en los globos de sus satélites.

Para que todos los grupos vieran con detalle los trabajos del resto de equipos, los expusieron y explicaron a sus compañeros.

Lo hicieron tan bien, que quisimos sacarlo fuera del aula, para que otros alumnos del colegio pudieran conocer esta experiencia.
Primero invitamos a los alumnos de 3º de Primaria, que nos habían hecho una actividad de programación con Makey Makey y Scratch, y queríamos que vieran lo mucho que han aprendido con el proyecto.

Luego lo compartimos con las aulas de 3 y 4 años, que también han estado trabajando este proyecto, por lo que fuimos a sus clases a enseñárselos.

Camino de las aulas de 3 y 4 años con nuestros trabajos

Haciendo su exposición para Primaria e Infantil.

NAVES ESPACIALES QUE COBRAN VIDA

Yolanda trajo una nave espacial hecha con su padre con cartón de papel higiénico vacío. A todos los niños les gustó tanto que quisieron hacer el suyo propio. Enseguida pidieron en sus casas el cartón necesario para hacer el trabajo y trajeron más de los que necesitaban. Me gustó mucho ver cómo algunos niños trajeron para otros a los que se les había olvidado. Ya piensan en algo más que no son ellos mismos. ¡Me encanta!

Repartimos los cartones, unos pinceles y témperas y los niños hicieron sus obras como quisieron. después le pusimos la parte superior haciendo un cono, en la inferior, con papel celofán el fuego y les pegaron unas caritas a modo de astronautas.

Con sus trabajos terminados, se hicieron la foto de grupo de rigor.

Y antes de irse a casa, los hicieron despegar haciendo la retrocuenta:

Quedaron muy bonitos, pero realmente, lo que los niños querían era que sus naves despegaran de verdad. Como están iniciados en la realidad aumentada, conseguimos hacerles volar y explotar en el cielo.

Así pusimos las naves preparadas con el marcador de la aplicación de realidad aumentada Quiver Vision.

Una de las niñas sujetaba la tablet, mientras los compañeros hacían que las naves despegaran.

Una vez que estaban todos en sus puestos, han programado a las naves espaciales y han despegado para ir hasta el cielo.

¡Les ha encantado la idea!

CONOCEMOS LOS 5 CONTINENTES: REALIDAD AUMENTADA

Trabajando el planeta tierra, los niños han aprendido que en este planeta hay 5 continentes. Para ellos, es mucha información, pero saben que viven en Murcia y esta está en España. Como eso ya lo sabían, me he lanzado a enseñarles lo que es Europa y el resto de continentes.

El reto de hoy ha sido por equipos, y cada uno de ellos debía dibujar un continente, colorearlo y después, con la APP Quiver, hemos podido dar vida a esos dibujos y fotografíar a los pequeños con sus obras en 3D.

Para comenzar, hemos buscado la silueta de cada uno de los continentes. Los hemos dibujado y escrito sus nombres en la PDI, y eso les ha servido de guía para crear sus dibujos.

Cada equipo ha elegido el planeta que ha querido.

El siguiente paso ha sido ponerse por equipos a dibujar, entre todos, el continente que han elegido. Ya se organizan muy bien. Mientras unos dibujan, otros miran y se preparan para colorear, o escribir el nombre del continente.

Este es el ambiente de clase haciendo la tarea.

Para hacerlo más divertido y ayudar a interiorizar el aprendizaje, hemos hecho que sus dibujos cobren vida con realidad aumentada. Han ido viniendo grupo a grupo a la alfombra, han cogido la tablet y al enfocarla con la APP Quiver, han visto cómo su continente, dibujado en una bola del mundo, se movía y hacía diferentes cosas. Como no, hemos inmortalizado este momento.

Aquí todos juntos

Y por equipos con sus continentes en 3D

Y así, mirando al cielo, seguimos avanzando en nuestro nuevo proyecto.

ESCULTURAS QUE COBRAN VIDA

Una de las facetas que hemos conocido de Picasso, es la de escultor. Los niños, cuando supieron que Picasso también hacía esculturas, me pidieron hacer una. Así es que, como sus deseos son órdenes para mi, pensé que era una buena idea hacer una escultura por equipo, como un nuevo reto del proyecto.

Pero...había una sorpresa que ellos desconocían, y que descubrieron al terminar sus esculturas Picassianas, porque, los 5 equipos han hecho una escultura tipo Picasso.

Para ello, les he dado plastilina, y se han puesto a hacer el trabajo por equipos:

Hasta ahí todo normal; unos niños haciendo esculturas tipo Picasso con plastilina, cuyo resultado fue este:

Pero, la magia vinos después, cuando la seño fue dejando a cada equipo su móvil con la APP  Play-Doh Touch

y las figuras que habían hecho, se metieron dentro de un bote de plastilina en el móvil, y al momento, se abrió ese bote y salió de dentro la figura que habían hecho los niños cobrando vida.

Les encantó verlas moviéndose, enseguida interactuaron con ellas y se dieron cuenta de que también hacían ruiditos y se reían si les hacían cosquillas.

Una experiencia de manipulación y realidad aumentada que les divirtió muchísimo.

ARTE Y REALIDAD AUMENTADA: NUEVO RETO

Pues si, es posible unir estas dos cosas: el arte y creatividad con la realidad aumentada.

Esta ha sido el nuevo reto por equipos de esta semana.

Lo primero era saber qué había que hacer, así es que a la vuelta del recreo la seño preguntó, y como buscaron por la clase y no vieron ningún dibujo, ni código QR, ni nada diferente, enseguida dijeron que había que buscar la caja mágica para averiguar qué había que hacer:

Ya están preparados por equipos, pensando qué es lo que habrá que hacer. Lo cual tampoco es que les asuste mucho, la verdad, porque estos niños se atreven con todo y todo les hace ilusión. Una suerte para la seño.

Así es que se pusieron manos a la obra a pintar sus dibujos estilo Picasso entre todos en los círculos que encontraron en la caja mágica. Todos dibujaron algo, logrando así realizar un trabajo en grupo.

Una vez terminados, lo escanearon con la APP Quiver, con la tablet y se quedaron con la boca abierta cuando vieron cómo de repente, parecía que se movía y comenzaba a dar vueltas.

Para terminar, hicimos una foto de cada uno de los dibujos, y cada equipo creó un puzle digital con 12 piezas. Todos los miembros de cada equipo aportaron algo para hacer el puzle de forma colaborativa.


Y luego jugaron con los puzles para comprobar que estaban bien hechos. Esta vez ha sido más difícil, porque tiene más piezas que en otras ocasiones, pero para estos niños no hay nada imposible. Los formaron sin problema. Además, el trabajo en equipo es mucho mejor.

Si queréis jugar en casa, podéis hacerlo desde este enlace:

EL CUMPLEAÑOS DE PICASSO

Conociendo la vida del pintor Pablo Picasso, la semana pasada nos dimos cuenta de que nació un 27 de octubre, por lo que decidimos celebrar su cumpleaños, a pesar de no estar ya entre nosotros.

A los niños les gustan mucho esas celebraciones y me pareció una buena idea para hacer más suyo este proyecto y tener más presente al pintor.

Así es que al entrar en clase el día 27, se encontraron pegado sobre el cañón de la PDI esta imagen:

Enseguida lo vieron, porque es ahí donde hacemos las rutinas al llegar de casa.

 Este es el vídeo que grabé del momento:

Como bien dijeron, había que decorar la corona, y ellos ya lo hacen de maravilla, así es que les ofrecí materiales y lo hicieron a su gusto. Lo cierto es que quedó con un estilo bastante Picassiano.

Una vez que todo estaba listo, encendimos la pizarra digital y encontramos en ella nuestra tarta de cumpleaños de plastilina con 3 velas con los números 137, y ¡estaban encendidas!

Así es que todos a la vez, soplaron lo más fuerte que pudieron hasta que las velas se apagaron.

Pero ahí no terminó la fiesta, porque luego, vimos una señal que nos decía que debíamos coger la tablet y enfocarla hacia la foto de Picasso. Así es que nos pusimos manos al a obra, abrimos nuestra tablet con la APP Aurasma de Realidad Aumentada, y descubrimos que al enfocar sobre la foto, salía el propio Picasso dando las gracias a los niños por la fiesta de cumpleaños.

Así terminamos la fiesta de un cumpleaños diferente al de otros celebrados en la clase.

Ellos saben que Picasso ya murió, pero han seguido el juego de maravilla, y les ha encantado la fiesta, hasta le hemos tenido entre nosotros gracias a la Realidad Aumentada.

1, 2, 3 PALITO INGLÉS

Así comenzamos la sesión para seguir con nuestro proyecto de canciones y juegos de siempre.
Los niños ya tiene clarísimo que la caja mágica nos va a ayudar a encontrar pistas y va a ser una gran aliada durante todo el curso. Así es que cuando la seño no sabe lo que puede hacer o no se acuerda de algo, acuden a ella y encuentran alguna pista que les ayude.

Como habéis visto, han encontrado una tablet y unos números, que al utilizarlos juntos, se ha creado un aura y ha salido en realidad aumentada un vídeo en el que una de las niñas de la clase decía el nombre del juego.

Aquí ponemos los pasos seguidos hasta encontrar el resultado:

1.- Buscamos y abrimos la caja mágica

2.- Enfocamos a los números con el programa Aurasma

3.- Vemos el vídeo que sale y oímos lo que dice.

Una vez adivinado, hemos aprendido a jugar, y han aprovechado la clase de educación física para practicar.

Como estamos haciendo como producto final de nuestro proyecto un mural digital en el que compartimos las canciones y alguna foto de nuestras experiencias en estos días, los niños han querido utilizar nuestro nuevo teclado inalámbrico para añadir lo de hoy.

Para demostrar lo bien que se han enterado del juego, puse en la alfombra números 1, 2 y 3 recortados en folios y les dije que cogieran un 1, un 2 y un 3, y lo pegaran en un folio libremente.

Luego los decoraron y para terminar hicieron un dibujo del juego. El resultado de estos trabajos, como siempre espectacular. Creatividad a raudales.

REALIDAD AUMENTADA Y EL AGUA

Un nuevo reto que está dividido en dos partes es el que han hecho los niños de los 5 equipos del proyecto para transformar en realidad aumentada sus propios dibujos.

- La primera tarea consistía en que hicieran un dibujo por equipo de algo relacionado con lo visto, aprendido y experimentado en nuestro proyecto sobre el agua.

Para ello, se sentaron por equipos para debatir sobre el proyecto. Cada equipo decía diferentes cosas, y debían llegar a un consenso, respetando la opinión de los compañeros. ¡Se organizaron de maravilla!

Los dibujos los debían hacer dentro de unos círculos de papel ya recortados, y los temas elegidos fueron:
     
- Dibujos de experimento con agua.

- Cosas para las que sirve el agua.

 - El ciclo del agua.

 

- Dibujos de animales acuáticos.

- El planeta tierra: planeta azul.

 

Se sentaron por equipos, y cada niño añadió algo en el dibujo, creando, coloreando o escribiendo el tema elegido.

Una vez terminados los trabajos, pasamos al siguiente reto que era convertir esos dibujos en reales, dándoles vida a través de la realidad aumentada.

En esta ocasión utilizamos la aplicación Quiver, y los 5 equipos fueron acercándose a la tablet para enfocar su dibujo y observar con asombro cómo comenzaba a dar vueltas, a dividirse en varios, a moverse...

 

En este vídeo se ve cómo los niños enfocan sus dibujos con la tablet y sus reacciones al ver moverse los dibujos que ellos mismos han hecho.

Por supuesto, este reto ha tenido más puntos de lo normal, porque ha sido más difícil y lo han hecho de maravilla.

Así es que con Class Dojo se han apuntado nuevos puntos por equipos.