LAS ATRACCIONES DE LA FERIA. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Cuando comenzamos este proyecto, pregunté a los niños por la feria, y todos la asociaron a las atracciones de esta. Es lo que más les gusta, y el lugar que más visitan. Por esto, pensé que podía ser un tema motivador para hacer un trabajo de lógico matemáticas y manipulación.

Lo primero que hemos hecho ha sido ir nombrando diferentes atracciones que se pueden ver y disfrutar en la feria de Murcia. Los niños saben muchos nombres que yo ni siquiera se lo que son ;-)

Hoy queríamos trabajar la lógico matemática con la mesa de luz.

Pusimos piezas de forma triangular, que representaban cada una de las atracciones que iban nombrando. Los niños las colocaban, luego escribían el número de "atracciones" que había, para terminar haciendo una suma y saber cuántas hay en total en la mesa de luz.

Una vez terminado, escribieron los números sumados.

Para demostrar si sabían hacer este tipo de sumas sencillas, de forma individual, y de paso coger información para la evaluación inicial, cada niño hizo su propia suma, y luego escribieron los números, en orden, del 1 al 10.

 

Hemos aprovechado que Kubo, nuestro amigo el robot, tiene un tapete con dibujos de la feria, para programar y desarrollar el pensamiento computacional a la vez que nos divertimos.

Los niños programaron a Kubo para montarse en la noria. Luego, decidieron que el robot tenía hambre, y lo volvieron a programar con una nueva ruta, bastante compleja, para llegar a la hamburguesería y tomar una rica hamburguesa.

Aprovechamos a Kubo y el tapete, para que los niños hagan memoria y nos digan, además de las hamburguesas, qué otros alimentos encontramos en la feria. Por supuesto, de esto saben mucho, y no se han dejado ninguno en el tintero.

No hemos dejado pasar la ocasión para trabajar la dieta sana. Hay que aprovechar todos los momentos para educar en salud.

ARRIBA Y ABAJO CON CUADROS DE PEDRO CANO

Seguimos trabajando conceptos del curso con los cuadros de Pedro Cano. Como estamos en pleno proyecto "Mi familia", hemos elegido dos cuadros del pintor con objetos dispuestos arriba y abajo.

Los hemos pegado en una presentación con el software de la PDI y los niños han localizado la bombilla arriba y la cama abajo.
Ha ido saliendo a hacer puntitos sobre la sábana de la cama y coloreando la bombilla en amarilllo.

Después, he hecho una prueba para ver si localizaban la vocal A, y lo han hecho enseguida. Así es como en mi clase vamos presentando las primeras letras, globalizando los aprendizajes y haciéndolo de forma significativa dentro de las actividades de cada día.

Así es que las han rodeado una vez encontradas.

De esta forma aprendemos de forma divertida, interactiva y comenzamos a apreciar el arte y la pintura, ayudando a los niños a ver los cuadros con detenimiento.

Así de bonito ha quedado el trabajo hecho entre todos en la PDI

Esto mismo lo han hecho de forma individual en sus mesas, con rotuladores y ceras.

LLEGAMOS AL NÚMERO 100

Hoy hemos llegado al número 100. Nos quedaba por poner en la tabla numérica la familia del 90. Todos los niños querían poner el 100, y lo hemos tenido que hacer por sorteo.

Se han puesto muy contentos. daba gusto verles tan felices.
Ellos me han pedido contar desde el 1 hasta el 100, y así de bien lo han hecho:

Felicidades a  estos niños tan listos y trabajadores. 

LOS POLIEDROS

En esta entrada vamos a compartir algunas actividades realizadas para trabajar los poliedros que hemos desarrollado aprovechando el proyecto de Picasso.

Un vídeo que nos ha enseñado muchos detalles sobre lo que es un poliedro es este, publicado y realizado por Happy Learning Español:

EL CUBO

El primer poliedro que hemos trabajado es el cubo, aprovechando la técnica del cubismo.

EL CILINDRO

Este poliedro les ha gustado mucho. Hemos encontrado muchas cosas con esta forma en la clase, en la calle y en las casas.

Incluso, con un cartón de papel higiénico, hemos hecho unos Minions que han quedado preciosos.

LA PIRÁMIDE

Este poliedro les era muy familiar, porque el año pasado lo trabajamos y conocimos muy bien gracias al proyecto de Egipto, pero no viene mal repasar y recordar las cosas.

Esta vez, hemos trabajado la pirámide, pero con une estilo picasiano que ha hecho que los niños construyan sus pirámides personalizadas quedando como hechas por el mismo Picasso.
Han coloreado el cuadro del Guernica y luego los hemos recortado de forma que se pudiera montar una pirámide.

Los resultados han sido espectaculares.

MATEMÁTICAS DIVERTIDAS

Estamos recordando los números y cantidades, las primeras sumas, que ya hicimos el curso pasado, y aprendiendo nuevos signos como el de mayor y menor.

Como siempre, comenzamos con manipulación para que todos los niños practiquen tocando y organizando las actividades con los elementos que les presento.

 

La seño entregó un número a cada niño, y luego pusimos en el centro en fila varias tarjetas de puntitos con diferentes cantidades. Los niños debían ir poniendo sus tarjetas junto a la cantidad correcta según el número que les había tocado.

Otra de las cosas que más les gusta a los niños es la mesa de luz. Es su gran aliada desde los 3 años. Les ayuda a aprender a organizar, hacer grafomotricidad, clasificar..., y ahora también les ayuda a hacer sus primeras sumas.

Les he puesto unos palos dividiendo los dos sumandos y otro más grande para el resultado.

Ha ido acercándose uno a uno para poner las fichitas que querían y realizando las sumas de todas ellas.

Lo han pasado de maravilla, y me han demostrado que son todos muy listos.

CUENTA Y RETROCUENTA

Da gusto ver lo bien que cuentan ya los niños, tanto hacia adelante como hacia atrás.

Hemos estado repasando de una forma muy divertida.

Hemos puesto los números del 1 al 10 para que fueran saltando de unos a otros mientras el resto de compañeros iban contando.

Han ido saliendo conforme se quitaban los zapatos y lo han pasado de maravilla a la vez que contaban y reconocían los números animándose unos a otros.

Del 1 al 10

                      

Del 10 al 1

                             

Después de este juego, hemos hecho un trabajo en el que los niños debían escribir los números del 1 al 10 y del 10 al 1. Y para terminar una suma con gotas de agua.

Sobre esta imagen tenéis más fotos de la experiencia.

CONTANDO HASTA EL 30

Seguimos aprendiendo números a gran marcha. Ahora que ya tenemos nuestra tabla numérica hasta el 100, y que todos los días, desde el año pasado, contamos hasta 26 para pasar lista, hemos comenzado a organizar esos aprendizajes reconociendo los números hasta el 30.

Como los niños sólo son 26, reparto de forma aleatoria un número a cada uno. Los 4 números restantes los tengo yo expuestos delante de mi, de forma que ellos se van fijando en qué números son los que tengo y deben avisarme cuando tengo que colocarlo, además de estar pendientes de cuándo les toca a ellos.

Se ha convertido en un juego muy divertido para ellos. Lo pasan muy bien y están muy atentos. Así van aprendiendo y disfrutando a la vez.

Nuestra meta de este curso es llegar al 50. Estoy segura de que muy pronto lo conseguiremos.

MESA DE LUZ

La mesa de luz es un recurso motivador que utilizamos todas las semanas para practicar grafomotircidad, escritura, contaje, organización y clasificación, etc.

En esta entrada os compartimos algunas de las experiencias que hemos realizado a lo largo de este primer mes del curso.

Colamos cucharillas de los helados del verano, separadas sobre la mesa de luz. Después, la seño ha dicho que hay que clasificarlas de 1 en 1, los niños las han ido rodeando hasta quedar como veis en la foto.

Aprovechando esas líneas cerradas que hicieron para poner las cucharillas de 1 en 1, han ido cogiendo unas varillas de corazones para clasificarlas de 3 en 3, metiéndolas así dentro de ellas.

Nuestras primeras palabras escritas, y el conocimiento correcto de la direccionalidad e las letras es algo que debe trabajarse de forma manipulativa antes de en papel, por eso es importante hacerlo de forma sencilla y motivadora, por eso siempre, antes de hacer un trabajo en mesa pasamos por la mesa de luz, y con harina, arena, sal de colores, etc, hacemos la letra en el color que eligen los propios niños.

Lo mismo que hacemos con las letras, nos sirve para los números, y no veáis lo bien que lo hacen en la mesa de luz. Parece increible, pero les facilita mucho a la hora de escribirlo con lápiz y rotulador. Además, al hacerlo de esta forma tan lúdica, se divierten y ponen mucho más interés.

Además, la seño ha hecho el número 5 con unas bolas mágicas brillantes que les ha servido como guía para hacerlo mejor todavía.

Número 5 y mesa de luz, by salorc

NOS DIVERTIMOS CON LOS NÚMEROS

Así de bien se lo pasaron estrenando su nuevo puzle de números en clase.

Primero tirando un dado, y luego buscando el número correspondiente para señalarlo con la postura que querían. Valía hacerlo sentados, de pie, de rodillas, como cada uno quería.

Lo importante es que sepan relacionar el número con la cantidad, y ya lo creo que lo consiguieron.

Ahora nos toca seguir con la segunda decena. 

¡A por ella!

ROBOTICA PARA APRENDER NUMERACIÓN

La robótica es una gran aliada en el proceso enseñanza-aprendizaje, por eso todas las semanas sacamos alguno de nuestros robot para que nos ayude a jugar buscando algo a las órdenes de los niños, que son quienes programan a la máquina.

En estas primeras semanas de curso estamos recordando, a modo de evaluación, los números que aprendimos durante el curso pasado. Por eso, le hemos pedido ayuda a Pepi y así los niños le han programado para llegar al número que iba saliendo en el dado que los propios niños tiraban.

Unas veces buscaban el número y otras la cantidad de puntos según el número que había salido en el dado.

En este vídeo tenemos un minuto de la experiencia donde vemos cómo van contando con facilidad, y de qué manera programan al robot para llegar a su destino.

CONTAMOS Y NOS DIVERTIMOS

Ya estamos de vuelta trabajando y avanzando con el aprendizaje de los números apoyándonos en la metodología de las matemáticas manipulativas.

Hacemos agrupamientos, contaje, asociaciones y nuestras primeras sumas con ayuda de objetos y mesa de luz, para terminar reforzando nuestros aprendizajes en trabajos individuales.

Estamos explorando con muchos objetos, y todos les encantan. La verdad es que es una verdadera gozada ver cómo se lo pasan, lo que les gusta participar y las ganas que ponen en estas experiencias. Sin darse ni cuenta cuentan, agrupan, asocian números con cantidad, y comienzan a sumar.

Por ejemplo,, hacemos agrupaciones de 4 en 4 con unos círculos y tizas en el suelo.

Contamos con unos dados traslúcidos de distintos colores. Vamos poniéndolos cada vez más difícil, cruzando unos con otros, con formas diferentes y lo hacen de maravilla.

También tiramos unos dados gigantes para contar los puntitos que salen para buscar el número correspondiente en nuestra recta numérica, y poner encima la ficha.

Pero..., esta semana hemos hecho un gran avance, hemos comenzado con la segunda decena. Ya estamos conociendo del 10 al 20. Lo hacemos sumando los resultados de los dados que vamos tirando:

En otra ocasión ponemos dados de colores dentro de unos cacharros. En cada uno una cantidad diferente, y los niños van organizando los cacharros por orden de los que tienen menos cantidad a los que tienen más. Después, van poniendo junto a cada cacharro el mismo número que hay dentro.

Os compartimos un vídeo con algunos momentos de estas actividades:

RECORDANDO FORMAS

Durante estos primeros días de curso en los que poco a poco vamos volviendo a la rutina del aula, aprovechamos para recordar algunas de las cosas que aprendimos el curso pasado utilizando nuestros recursos favoritos.

Hemos recordado lo que es un círculo, triángulo y cuadrado, charlando sobre las partes que tienen, las cosas que tienen esa forma, para qué sirven, etc.

Para estas actividades de recuerdo, hemos utilizado nuestros recursos favoritos: 

Pizarra digital

Mesa de luz

Robot

Pincha sobre el tapiz para ver el vídeo

Haciendo trabajos con pegatinas y dibujando

Manipulando

Buscando objetos de esa forma

Y comentando, cantando, opinando...

PASAJEROS CON LA MESA DE LUZ

Seguimos avanzando en nuestro proyecto "Aprende viajando", y en esta ocasión lo hacemos con la mesa de luz.

Pusimos un medio de transporte junto a la sal de color azul para que los niños escribieran sobre la sal, con el dedo, el número que quisieron, según los pasajeros que decidieron que viajaran en este.

Cada niño escribió en el vehículo que más les gusta.

De esta forma seguimos viajando aprendiendo más cosas de los medios de transporte, unido a los números y, como siempre, a la diversión y el juego.

CONTANDO: DEDOS Y PINZAS

En nuestra clase solemos reutilizar materiales. De esa forma ahorramos y los niños aprenden a reciclar y aprovechar objetos y materiales.

Hemos utilizado 5 cartones con forma de mano, en el que iban las marionetas de dedo que los niños recibieron dentro de las piñatas de carnaval.
Hemos coloreado los dedos de las manos de la siguiente forma: 1 en una, 2 en otra y así hasta el 5.

 Hemos escrito el número de dedos coloreado en cada mano, y con esto y unas pequeñas pinzas, los niños han ido localizando el número de dedos y poniendo el número de pinzas según los dedos coloreados. De esa forma, han reconocido el número y lo han identificado con la cantidad de dedos pintados.

Para jugar, han tirado un dado para saber qué mano debían coger y poner las pinzas.

También hemos cogido nuestros números de plástico para que los niños reconocieran el número en cada momento.

Los niños estaban ansiosos por colaborar y practicar con los números.

Os dejamos un momento para que veáis lo bien que lo han hecho y cómo todos estaban muy pendientes.

CONTANDO Y DIVIRTIÉNDONOS

Seguimos trabajando con las matemáticas manipulativas, y los niños van progresando en sus aprendizaje de números y contaje.

Utilizamos diferentes objetos y tarjetas para contar e ir identificando los números y cantidades.

A los niños les encantan todas estas actividades, y ponen mucho interés en sus juegos numéricos.

Aquí os compartimos algunos momentos de la semana pasada, en la que cuentan incluso en inglés. Hacen una torre de 10 números, localizan los números en su regla numérica según el número que se indica en las fichas o que les dice la seño, y sobre todo, disfrutan y aprenden jugando.

SERIES Y MESA DE LUZ

Como sabéis utilizamos mucho la mesa de luz, porque a los niños les gusta mucho y es tan motivadora, que la aprovechamos para experimentar y repasar conceptos. 

En esta ocasión, hemos practicado las series de diferentes maneras:

En la asamblea con los bloques lógicos, manipulando con círculos de varios colores.

Después de manipular y aprender bien cómo se hace una serie, hemos utilizado la mesa de luz con círculos translúcidos del mismo color pero diferente tamaño.

Por supuesto hemos pasado por la PDI, otra herramienta estrella en nuestra clase, coloreando siguiendo la serie indicada.

Finalmente, en la mesa hechos en talleres, los niños han hecho con pegatinas amarillas una serie igual que la de la mesa de luz.